在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去奶奶家了，所以我没写。”这种现象要求教师在幼小衔接工作中要（ ）。

(单选题)（ ）模式是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。 (单选题)在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ）。 (单选题)幼儿更多表现出的攻击性行为是（ ）。 (单选题)幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是（ ）。 (单选题)测定婴儿依恋类型的常用设计（ ）。 (单选题)埃里克森人格发展阶段理论中3—6岁幼儿需要处理的一对矛盾是（ ）。 (单选题)“江山易改，禀性难移”是说（ ）具有不易改变的特性。 (单选题)“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。 (单选题)稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（ ）。 (单选题)培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。