(单选题)

研究人员做过一项实验，让两组大学生计算4种少见的几何体的体积，一组按照几何体的类目编排，如先解椭球体，再解锥球体以此类推，另一组是将所有几何体混合穿插。一开始，第一组解题正确率89%，第二组60%。然而在最后一周的测试上，按照同一类解题的学生正确率只有20%，穿插练习的学生正确率为63%。因此，研究者认为穿插不同内容的练习有助于长期记忆。
下列哪项如果为真，最能反驳研究者的结论？

A.把问题的不同类型混搭起来，在最初的学习阶段会产生一点阻碍，学习效果来得慢，但从掌握知识和长期记忆上看，穿插练习效果好

B.采用穿插练习的学生比按照几何体类目练习的学生入学时间更早

C.如果实验继续进行几周再测试，将会发现两组学生解题的正确率均为40%

D.穿插练习让人有机会思考不同概念之间的联系，这需要反复地从长期记忆中检索信息

参考答案：C

参考解析：

第一步，确定题型。
根据提问方式中出现的“反驳”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：认为穿插不同内容的练习有助于长期记忆。
论据：解题对比实验。
第三步，辨析选项。
A项：增加新论据。说明穿插练习虽然初学困难，但有助于长期记忆，可以加强。
B项：不明确选项。入学时间的早晚是否会对学生解题造成影响不明确，不能削弱。
C项：增加反向论据。说明实验时间不够长，长期看来，两组解题正确率一致，说明穿插练习对长期记忆无帮助，可以削弱。
D项：增加新论据。解释说明穿插练习有利于长期记忆的原因，可以加强。
因此，选择C选项。

知识点：削弱论证判断推理逻辑判断地市级公务员考试地级市考