胡老师在上《沉与浮》这节活动课时，幼儿琳琳指出胡老师的某个讲解有误，但实际上胡老师的讲解是正确的。下列胡老师的做法最恰当的是（ ）。

(单选题)“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”是《3—6岁儿童学习发展与指南》语言领域对（ ）幼儿发展水平提出的要 (单选题)《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（ ）。 (单选题)掌握10以内的加减运算，不只是理解的问题，还有个巩固和熟练的问题，教师用两张画有不同数目小鱼的图片，让幼儿看图回答“一共 (单选题)（ ）是最流行、使用最广泛的课程设计，强调以知识为中心设计。 (单选题)幼儿小兰能够开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，能运用多种简单句句型，能说出完整的句子。但说话不流畅，表达常有“破句现 (单选题)幼儿园的黄老师将正方形叠放在同宽度的长方形上面，让幼儿比较正方形和长方形的不同，黄老师的这一做法运用了学前儿童数学教育方 (单选题)幼儿动作发展在（ ）能够双手抓杠悬空吊起15秒左右。 (单选题)一个以幼儿园为基地进行课程开发的、开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划 (单选题)听老师讲《哪吒闹海》的故事，小朋友们仿佛看见了哪吒腾云驾雾的情景，这是（ ）。 (单选题)角色游戏中，幼儿用呼啦圈表征为一辆汽车，这说明幼儿绘画能力处在（ ）。