王明曾是一名在课堂上调皮的学生，转入新班级后，发现班上同学在上课时都是认真听课，不嬉戏打闹，自己胡闹时会受到同学的指责，于是他也模仿同学们安静听课，他形成的课堂纪律是（ ）。

(单选题)合理的教学要求是培养学生思维敏捷性的主要途径，下列方法不利于提高学生思维敏捷性的是（ ）。 (单选题)小关在学习普通话的过程中，其方言会干扰普通话的学习，导致说出来的普通话带有地方口音，这属于迁移类型中的（ ）。 (单选题)学生在学业上的（ ）是形成正确自我观念的关键。 (单选题)在老师的帮助下，小健的学习情况有了明显的改观。但一旦某次考试考砸了，小健就感到很沮丧，整天郁郁寡欢。面对小健学习上遇到的 (单选题)为培养和激发小健的内部学习动机，老师首先要（ ）。 (单选题)小健在学校里常常表现孤僻，学习成绩较差，老师几次与他谈话发现，小健并不是学不好，只是不愿学。据了解，小健的父母常年在外地 (单选题)学习者在感觉通道偏好上存在几种典型类型，其中，（ ）喜欢接触和操作物体，对于自己能够亲手参与的认知活动更感兴趣。 (单选题)在上完《回乡偶书二首•其一》后，林老师扮演贺知章，学生小丹扮演家乡的儿童，再现了这首诗描写的情景。在小丹嬉笑着说“我没见 (单选题)周老师作为四年级（3）班的科任老师，十分重视学生课堂活动的参与度。近来，周老师发现有学生出现学习活动参与度不高的情况，针 (单选题)该教师对回答问题的学生及时给予了表扬，是运用了（ ）来帮助教学。