在阅读教学中，有些学生善于理解，记忆文章中的具体细节或部分，但往往把握不住文章的主题，这些同学的认知风格属于（ ）。

(单选题)根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“牛”或看到文字的“牛”，就知道它代表实际的牛，即使此时并未见到真实的牛，儿 (单选题)儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入”读成“人”这说明儿童（ ）。 (单选题)从强调儿童的主体性地位出发，（ ）提出了“教育即生长”的著名论断。 (单选题)（ ）是影响学生学习动机差异的关健因素。 (单选题)李杨同学从电视里看到，地震灾区小学生在帐篷中上课，天气寒冷，但他们衣服穿得很少。李杨想到如果自己处于他们的境地，会多么需 (单选题)在某项教学活动开始前，对学生学习的知识、技能以及情感进行的预测，属于（ ）。 (单选题)在教育过程中，教师要充分考虑青少年时期学生的情绪、思维、言语等关键期特点，这是利用了个体发展的（ ）。 (单选题)看到红色会觉得温暖，看到蓝色会觉得清凉，这是（ ）现象。 (单选题)一个学生既想参加学校舞蹈比赛锻炼自己，又害怕跳不好受人讥笑，这时她面临的冲突情境属于（ ）。 (单选题)王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的（ ）。