维果斯基的（ ）认为，学生的发展有两种水平，一种是学生现有水平，指独立活动时解决问题水平，另一种是可能发展水平，也是通过教学所获得。

(单选题)带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）。 (单选题)掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）。 (单选题)程序性知识是（ ）。 (单选题)心理定势对解决问题具有（ ）。 (单选题)一种学习会对另一种学习起干扰或抑制作用，这种现象是（ ）。 (单选题)通过列提纲或图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ）。 (单选题)果果为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（ ）。 (单选题)激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程叫作（ ）。 (单选题)“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（ ）。 (单选题)学生在课堂上一边听课，一边做笔记，一边思考，描述的是（ ）。