在社会教育中，生活本身就是教育，但在学校教育中，能够作为教育内容的并非生活本身，而是对生活进行（ ）的科学世界。

(单选题)根据埃里克森的理论，处在学龄期的儿童都应在学校接受教育，如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得（ ）。 (单选题)在学习动机的支配下，人们可能去图书馆或教室；在休息动机的支配下，人们可能去电影院公园或其他娱乐场所。这反映了动机的（ (单选题)下列事例中，主要运用了程序性记忆的是（ ）。 (单选题)在喧闹吵杂的操场上，小明却能够分辨出他的朋友在喊他的名字。这体现了知觉的（ ）。 (单选题)有的学生看到书本上呈现的大大小小的长方形，它们的四条边有长有短，就认为长方形是四条边不相等的四边形。这种知识概括是（ (单选题)考古人员通过观察化石来推测历史，警察通过观察脚印来推测罪犯身体特征等都体现了思维的（ ）。 (单选题)长大后“狼孩”无论怎么努力学习，几乎都无法学会人类语言，无法与他人顺畅交流，这说明个体的身心发展具有（ ）。 (单选题)教师对学生的期望可以起到潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，教师期望的这种效应称为（ ）。 (单选题)阅读此段材料，请回答45题。小学四年级(5)班学生林冲基础比较差，三年级期末考试中连150分都没达到，个人表现不是很好， (单选题)教师要在学生原有的基础上提出合理的道德要求。所谓“合理”是指提出的道德要求应切合学生实际，符合学生身心发展特点，处于学生