在教育目的问题上，杜威认为不存在有“教育过程以外”的目的，教育目的只存在于“教育过程以内”。其主张体现了（ ）。

(单选题)根据加涅的信息加工学习理论，动机阶段中最有可能发生的教学事件是（ ）。 (单选题)根据动作的连续性程度，可将动作技能分为连续的动作技能和不连续的动作技能，下列属于不连续的动作技能的是（ ）。 (单选题)小李在体育课上学了一个月武术后，他的武术动作表现为：整体动作趋于连贯，错误动作较少，但动作不能自主流畅定成，熟练性和准确 (单选题)某小学教师李老师被调往中学任教后，在课堂上运用“奖励小红花”、“口头夸奖”等方式激励学生努力学习，但发现这种在小学适用的 (单选题)小红在复习课文的重难点时，想起了老师在讲解该课文时充满激情的样子，也想起了老师讲解的与课文相关的典故。小红的两种记忆分别 (单选题)生涯发展理论是开展中小学生生涯辅导的重要理论基础，它是由（ ）最先提出的。 (单选题)有一种观点认为：教育应抛弃把教材当做某些固定的和现成的东西，当做在儿童的经验之外的东西的见解，不再把儿童的经验当做一成不 (单选题)课程评价是学习课程活动的基本环节，从不同的维度，以不同的标准可分为不同类型。（ ）是由评价对象之外的有关人员进行的评 (单选题)下列作业类型中，属于实践作业的是（ ）。 (单选题)课堂上，黄老师先介绍日常生活中的食材种类：蔬菜、肉类、海鲜、禽蛋......然后介绍蔬菜包括西红柿、土豆、豌豆、胡萝卜.