家园合作的个别方式中（ ）是指教师与家长用书面形式进行联系与交流的方式，是一种有效的家园合作方式。

(单选题)孩子看到陌生人开始会惧怕，但如果大人用微笑、点头等表情鼓励他，他就会慢慢接触从而对他不陌生，这个现象说明了情绪和情感的（ (单选题)（ ）使幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。 (单选题)一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了，便开始推着“火车”在屋子里转；看见电视里正在播放发射火箭，便说“火 (单选题)兰兰从来没有去过上海，她很想去上海玩。可是有一次上课她却很高兴地跟老师与小朋友分享她去上海的情境和感受，这种现象反映了幼 (单选题)嘟嘟今年两岁了，那么他的“认生”通常出现在（ ）。 (单选题)大班的苗苗掉了牙，哭着拿着掉了的牙去找老师。老师安慰他说这是正常现象，然后根据这一事例在全班组织讨论为什么会掉牙，并进行 (单选题)幼儿贝贝喝糖水后吃橘子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了（ ）的现象。 (单选题)小朋友帮助同学受到了老师的表扬，以后该小朋友就经常做好事，其基本原理是（ ）。 (单选题)妈妈和萌萌饭后散步，看到一棵柳树树干上有很多疙瘩，萌萌问妈妈：“妈妈，这棵树上有那么多包包，它是被人打了吗？”萌萌的言行 (单选题)1岁前，尤其是手的活动形成之前，（ ）实质上是婴儿最重要的学习方式。