针对旧教育“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，设书死”的状况，提出活教育理论，认为大自然、大社会都是活教材的教育家是（ ）。

(单选题)儿童学科学的内在动机和原动力是（ ）。 (单选题)下列哪项因素不符合幼儿在“科学探究”方面的学习与发展目标（ ）。 (单选题)发现幼儿有说谎的现象，应该（ ）。 (单选题)幼儿有争抢玩具等不友好行为时，该如何做？（ ）。 (单选题)（ ）是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。 (单选题)儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（ ）。 (单选题)幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（ ）。 (单选题)3—4岁幼儿在别人对自己说话时，能（ ）并做出反应。 (单选题)幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（ ）。 (单选题)激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（ ）。