教师通过分析幼儿完成的手工、图画等，去了解幼儿心理的方法属于（ ）。

(单选题)课程资源按存在方式区分，可以分为（ ）。 (单选题)综合课打破学科界限、知识体系，按学生发展阶段，以社会和个人关心问题为依据组织内容（ ）。 (单选题)不属于班级授课制优点的是（ ）。 (单选题)讲某课时，老师讲解了多种相关题目，并要求学生掌握3种解题方法，老师课程目标分类属于（ ）。 (单选题)“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”体现的新型师生关系是（ ）. (单选题)教师依参考答案批改作业，了解学生知识掌握情况，这属于（ ）。 (单选题)刘老师让全班同学参与到值日班长的活动，与学生一起制定了班级口号，刘老师班级管理模式是（ ）。 (单选题)每次上课前，地理老师都会通过小案例给学生提出问题，让学生思考并回答，才过渡到新的学习。学生们很喜欢，地理老师运用了教学法 (单选题)陈老师为提高学生课堂积极性，不仅语言生动，且引导学生对学习内容的讨论，遵循了教学过程规律的（ ）。 (单选题)将课程按组织分来，可分为（ ）。