(单选题)

不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（）。

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.预设性目标

参考答案：C

参考解析：

本题考查表现性目标。行为目标：以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，强调的是目标的理解性可把握性、可操作性，能够指导教育者具体实施教育活动并评价其教育活动效果。生成性目标：在教育活动过程中生成的目标，也可称为过程性目标。强调儿童主动活动的过程，关注如何为儿童提供有助于个体自由发展的学习经验，促进其个性完善的发展。表现性目标是对行为目标的另一种批判，主要是指每一个学生在与具体教育情境的际遇中所产生的个性化表现。当学生的主体性得到充分发挥时，就无法准确预知他在具体教育教学情境中的具体行为表现。因此，表现性目标所追求的不是学生反应的同质性和一致性，而是反应的异质性和差异性。它更加关注学生在活动中表现出来的某种程度上的首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。来自靖国平编. 课程与教学论教程[M]. 2012。故本题选C。

知识点：幼儿园课程幼教（教综）幼儿园实践活动教师招聘-幼儿幼儿教综

不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（ ）。

不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（）。