根据教师成长五阶段理论，教学技能接近认知自动化的水平，教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度，拥有这些特点的教师处于（ ）。

参考解析：

本题考查的是柏林纳的五阶段理论。柏林纳的五阶段理论包括：（1）新手水平：新手教师是指经过系统的教师教育与专业学习后，刚刚走上教学工作岗位的教师。他们的特点有：①通常是理性化的；②处理问题缺乏灵活性；③处理问题时，刻板地依赖既定的原则、规范和计划。（2）高级新手水平：新手教师经过2-3年逐渐发展成为高级新手教师。这时的特点主要有：①实践经验与书本知识逐渐整合，开始逐步掌握教学过程的内在联系；②教学方法和策略方面的知识与经验有所提高，处理问题表现出一定的灵活性；③经验对教学行为的指导作用提高，但还不能很好地区分教学情境中的重要信息和无关信息；（3）胜任水平：大部分高级新手教师经过实践和培训，经过3-4年能够成为胜任型教师。胜任型教师是教师发展的基本目标，他们具备如下特点：①教学行为有明确的目的性；②能够区分出教学情境中的重要信息，并选择有效的方法或手段达到教学目标；③教学行为还没有达到快捷、流畅、灵活的程度。（4）熟练水平：大约需要五年左右的时间，有相当部分的胜任水平教师可发展到熟练水平。该阶段教师的特点有：①具有较强的直觉判断题能力，能对教学中出现的与以往教学情境类似的情况做出直觉的观察与判断题，并做出适宜的反应；②教学技能接近认知自动化的水平；③教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度。（5）专家水平：部分熟练水平的教师在以后的职业生涯中可发展成为专家水平的教师。在处理课堂教学事件时，专家水平的老师不是以分析和思考的方式有意识地选择、控制自己的注意力和教学活动，而是以直觉的方式立即做出反应，并轻松、流畅地完成教学任务。当不熟悉的教学事件发生时，他们进行有意识的思考，采取审慎的解决方法。故本题选C。