在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让幼儿身处矛盾，应对困境，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是（ ）。

(单选题)幼儿在说话时，常常不连续，并伴有各种手势和面部表情。这种言语属于（ ）。 (单选题)人们经常看到幼儿脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。 (单选题)小朋友一边唱着《我爱北京天安门》，一边玩着布娃娃。这体现的是（ ）。 (单选题)对于幼儿来说，最容易辨别的几何图形是（ ）。 (单选题)儿童数概念的形成，经历的不同阶段是（ ） (单选题)幼儿对同伴说：“我看到一条像牛一样大的狗”。这种“说谎”属于（ ）。 (单选题)冬冬没有去过北京，他很想去北京玩，但是一次上课时他很高兴的跟老师与小朋友们谈论去北京的情境和感受。这种现象反应了幼儿想象 (单选题)在幼儿记忆中，占优势的是（ ）。 (单选题)熟悉铅笔是写字用的，但想不到铅笔也可以当作画线的尺子。这属于（ ）。 (单选题)小强是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定、粗心大意、易分神。从气质上来说，他倾向于（ ）。