《3—6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个阶段（ ）幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

(单选题)幼儿教师在设计教案时要考虑诸多方面，其中，（ ）是指要表述开展这活动的充足理由，并回答为什么要选择在这个时间、选择这 (单选题)根据存在方式不同，课程资源可以分为显性课程资源和隐性课程资源，下列属于显性课程资源的有（   ）项。①图书②师幼关系③幼 (单选题)对于小班幼儿来说，“认识五官”这个内容的目标，应该界定在“喜欢观察自己，能说出五官的名称；知道要保护好自己的五官；了解保 (单选题)关于教师对幼儿喝水的指导，下列说法错误的是（ ）。 (单选题)关于幼儿身体生长发育的主要规律，下列说法中不正确的是（ ）。 (单选题)在谈话活动中，老师给了孩子们一个主题“我的假期是什么样子的”，然后让孩子们自行讨论，互动交谈，建构自己的知识，这属于（ (单选题)“桌子”在成人看来就是吃饭、看书、写字的地方，但幼儿会认为它是“藏猫猫”的地方。这表明（ ）。 (单选题)幼儿用和谐的节奏表达自己的快乐情绪，用美丽的色彩表达自己美好的祝愿。这体现了学前教育可以（ ）。 (单选题)4岁的小羽听到家长讲“水浒”，却理解成水壶，因为这两个词发音相近，小羽已有水壶的个体印象，面对“水浒”一无所知。小羽在此 (单选题)下列表述中，与因材施教思想不一致的是（ ）。