教师围绕培养儿童“独立解决问题”的能力，设计了三个价值判断题：
①当小朋友从你许多玩具中拿走了你最心爱的玩具，怎么办？
②我想玩的积木，别的小朋友正在玩怎么办？
③游戏时我的椅子被别人搬走了怎么办？
教师采用的是价值澄清法中的（ ）。

(单选题)A班老师组织幼儿到建构区搭建积木，活动结束后，老师为让幼儿尽快收拾好积木，最贴切的语言是（ ）。 (单选题)活动区之间的（ ），说明教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要。 (单选题)几个孩子偶尔发现自己的影子在一天不同时间里不一样，孩子们感到非常惊奇，细心的金老师敏感地发现了这一现象，并产生“我的影子 (单选题)小朋友华华的平衡能力较差，张老师经常对他说道：“华华，来，老师和你一起过小桥。”而小朋友伟伟老是双脚不会离地跳，张老师会 (单选题)同表演游戏相比，角色游戏中的主题和情节主要源于（ ）。 (单选题)按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（ ）。 (单选题)幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，还更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程 (单选题)在讲寓言故事“乌鸦喝水”时，老师准备了乌鸦、水瓶、石子等材料，这种做法体现了（ ）。 (单选题)某教师不仅关注学习好、能力强的儿童，对班上不出众、不吭声的儿童也同样重点关注。该教师遵循的教育原则是（ ）。 (单选题)某幼儿园的中（三）班进行了一场《爱生气的茉莉公主》的角色扮演游戏，幼儿们通过这次游戏，懂得了爱生气是不对的道理，彼此之间