反应个体认识、洞察和反省自身的能力是加德纳多元智能理论中（ ）。

(单选题)不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪。这是（ ）幼儿道德 (单选题)某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”，该幼儿的概括水平为（ ）。 (单选题)小肌肉协调的幼儿可以更快地学会（ ）。 (单选题)下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据？（ ） (单选题)受到不公平对待时，如果幼儿的表现得当，说明幼儿的（ ）发展状况是良好的。 (单选题)在实践中，教师与幼儿交往时常常很难预测到他们的问题，难以预料在交往互动中将会发生什么情况，这需要教师具备（ ）。 (单选题)角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（ ）。 (单选题)幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚，以后他为了逃避惩罚而说谎，这属于（ ）。 (单选题)游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（ ）。 (单选题)杜威认为，“传统教育”就是一种“静听”的教育，学校里的一切都是为“静听”准备的。为批判这种教育方式，他提出了（ ）理