不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（ ）。

(单选题)认为游戏能够补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验，这种游戏理论观点的提出者是（ ）。 (单选题)幼儿午睡起床后，张老师对穿衣较慢的幼儿说：“你穿的太慢了，过来老师帮你穿。”这违背了幼儿园教育的（ ）原则。 (单选题)在大班语言活动中，教师引导幼儿开展了“我是中国人”谈话活动，孩子们对这个话题很感兴趣，教师在环境创设时，引导幼儿制作了“ (单选题)幼儿园管理要面向全体幼儿，并涉及班内所有管理要素的管理。体现的是（ ）原则。 (单选题)3岁幼儿常常会把一本图画书颠倒过来拿着，读得津津有味，他并不在乎书中图画的上下方面。这说明了3岁幼儿的（ ）发展还不完善 (单选题)小明是一个3岁的幼儿，他对妈妈的离开总是表现的漠不关心，很少表现出哭泣、不安的情绪，与妈妈在一起时，也很少关注妈妈在做什 (单选题)五岁的小刚由于理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌，理解到苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇，这些惧怕、厌恶的情绪都是与（ ）相联 (单选题)一个中班男孩对“夏景”的想象是：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上流汗。”幼儿的这种想象属于（ (单选题)皮亚杰认为，（ ）是认知结构的固有功能，是儿童心理发展的决定性因素。 (单选题)研究指出，儿童有意注意的形成大致经过了3个阶段，分别是（ ）。