我国古代数学著作《增删算法统宗》记载“绳索量竿”问题：“一根竿子一条索，索比竿子长一托，折回索子再量竿，却比竿子短一托，问索和竿子各几何？”“其大意为：“现有一根竿子和一条绳索，用绳索去量竿，绳索比竿长5尺；如果将绳索对折后再去量竿，就比竿短5尺，问绳索和竿子各多少尺？”设绳索长尺，竿子长尺，下列所列方程组正确的是（ ）。

(单选题)若等腰梯形两底边之差为10，高为5，则该等腰梯形内的锐角为（ ）。 (单选题)若，，，则、、的大小关系（ ）。 (单选题)已知向量，若，则（ ）。 (单选题)若是方程的解，则（ ）。 (单选题)甲数的等于乙数的，甲的等于丙的，比较甲、乙、丙三个数的大小，下列结果正确的是（ ）。 (单选题)下列说法正确的是（ ）。 (单选题)如图，将一个正方形沿虚线切三刀后，表面积增加了600平方厘米，这个正方体的体积是（ ）立方厘米。 (单选题)某物体的主视图如下，那么物体的形状可能是：（ ） (单选题)数学学习作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，可以引导学生（ ） (单选题)解决问题的教学设计一定要注重内容的生活性和时代性，（ ）要贴近学生的生活，基于生活实际需求，不能远离学生沟通。