某教师在对课程教学进行评价时，充分参考了学生是否掌握应学基础，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，是否对未来的学习充满了信心。这是属于（ ）。

(单选题)（ ）来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学 (单选题)瑞士心理学家皮亚杰关于人类发展理论中，把旧知识的概念模型加以改变与调适，以容纳新的内容，这样的加工称为（ ）。 (单选题)一个实际年龄10岁的小学生，经过智力测验鉴定智力水平为15岁，则其智商是（ ）。 (单选题)某学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（ ）。 (单选题)同一件事情，不同的人会有不同的情感体验，在饥饿的情况下，发现半个馒头，甲觉得很高兴；还有半个馒头呢，乙觉得很沮丧；这一现 (单选题)学生常常能通过观察教师的面部表情、手势、语调等，更加真实地了解教师的态度和想法。这体现了情绪的（ ）功能。 (单选题)地震工作者可以通过一些动物的反常现象预报地震；医生能够根据病人的一些化验报告、血压和体温来推断病人的病情，这表现了思维的 (单选题)一支白色粉笔，无论将它放在光亮处还是暗黑处，人们都会知觉到它是白色的，这是哪种知觉恒常性？（ ） (单选题)在课堂上，教师讲解重点内容时，声音提高，语速放缓，使之更为突出，这正是利用了知觉的（ ）。 (单选题)要求学生在规定时间内尽可能多地写出偏旁为“木”的汉字，写出的汉字越多，越能体现其思维的（ ）。