建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ）。

(单选题)赵老师教学生学习和遵守基本法律法规中与学生生活有关的规定，让学生懂法、守法，并树立法制观念，自觉利用法律推护自身的权益。 (单选题)李某写下保证书，决心遵守《中学生守则》，以后上课不再早退、旷课，可是一到下午上自习课，没有老师看守时，李某还是没能抵挡住 (单选题)新课开始前，教师提出有关问题以了解学生对《三国演义》中主要人物的认识情况。从评价在教学活动中发挥的作用看，这属于（ (单选题)教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后由这些学生负责把自己刚学的内容交给其他学生，这种教学组织形式是（ (单选题)在中学的高年级阶段，教师就教材中的某一专题进行有理有据、首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动，这属于讲授法中的（ (单选题)学生在教师的指导下参加社会实践活动，培养解决问题的能力和多方面的实践能力。这属于下列哪一种教学方法？（ ） (单选题)张老师在不同时间给学生测试了同一张试卷，发现学生两次成绩基本相当。这说明该测验的（ ）较高。 (单选题)我国义务教育最本质的特征是（ ）。 (单选题)（ ）是我国实行的第一个现代学制，该学制明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显体现了“中学为体， (单选题)德国哲学家纳托尔普说:“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，是因为他生活于人群之中，并且参加社会生活。”这种观点属