教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是（ ）。

(单选题)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（ ）。 (单选题)教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。 (单选题)教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。这一使命决定了教师职业道德具有（ ）。 (单选题)教育心理学的理论前提是（ ）。 (单选题)班级管理的主要功能是（ ）。 (单选题)课程的核心要素是（ ）。 (单选题)下列有关教师的“教育机智”说法错误的是（ ）。 (单选题)王老师总是把最重要的新概念放在开头，在最后对它们进行总结，而不是把首尾时间花在处理课堂纪律问题上。王老师使用的方法是（ (单选题)前苏联心理学家维果斯基发展理论中，关于知识获得的论述，以下正确的是（ ）。 (单选题)师生关系是多维度关系构成的体系，其中具有约束和规范作用的最高层次关系是（ ）。