教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生情况和意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有（ ）。

(单选题)关于引文的整体结构，下列说明正确的是哪一选项？（ ） (单选题)苏轼《蝶恋花》：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳 (单选题)因果复句中的正句和偏句之间是原因和结果的关系，下列属于因果复句的是（ ）。 (单选题)卢森堡：“我情愿变成一支点燃的蜡烛，照耀人们前进。”爱因斯坦：“人只有献身于社会。才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的 (单选题)《论语·为政》：“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣！”句子的“尤”字，与下列“尤”字意思相同的是哪一选项？（ ）。 (单选题)张爱玲《雨伞下》：“下大雨，有人打着伞，有人没带伞。没伞的挨着有伞的，钻到雨伞底下去躲雨，多少有点掩蔽，可是伞的边缘滔滔 (单选题)下列各组词语中，身体部位相同的是哪一选项？（ ） (单选题)动词前加“相”有表示其动作、情况、事态是双向的，比如“相见时难别亦难”，也有表示单向的，比如“山中相送罢，日暮掩柴扉”。 (单选题)“铁肩担道义，妙手著文章”是谁撰写的名联？（ ） (单选题)下列二字词语扩张成四字的叠字词时，其意义可能从正面转为负面的是哪一选项？（ ）