教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这体现了教育目的的（ ）作用。

(单选题)《学记》中谈到“良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕。”这一表述体现了对（ ）教学原则的追求。 (单选题)小学教师经常采用直观形象方式进行教学，而中学教师总是采用抽象讲解，这是遵循学生身心发展的（ ）规律。 (单选题)人的身心发展包括生理和心理两个方面，而心理的发展又分为认知和意向两个方面，下列属于意向发展的是（ ）。 (单选题)下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）。 (单选题)根据维纳成败归因理论中的三维度六因素，努力程度属于（ ）。 (单选题)与心智技能相比，操作技能具有的特点是（ ）。 (单选题)没去过滕王阁的人，吟诵《滕王阁序》时在脑海里出现一幅美景，这属于（ ）。 (单选题)某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在 (单选题)老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（ ）。 (单选题)五年级（1）班的科学老师在讲完“黄豆的内部组织”这章节内容后，指导学生进行黄豆栽培，并做好栽培记录，这种教学方法属于（