爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。更重要的是人借助着教育得到对于事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的观点所反映的教育目的观是（ ）。

参考解析：

二十世纪以来，教育目的观主要有以下三种：人文主义教育目的观、科学主义教育目的观、科学人文主义教育目的观。其中，科学人文主义既信奉科学，又崇尚人道，它以科学为基础和手段，以人文为方向和目的。科学人文主义的最高目的是在科学和人文的相互协调、相互补充中促进人和社会在物质与精神两个方面的和谐发展，并在此基础上实现人的解放。题干中爱因斯坦的话，其内涵意思就是在教育中不仅要教授专业知识和专业技术，还应该从中获得价值观、道德感、美的感受等等。D项正确。A、B两项：科学主义教育目的观与实用主义教育目的观都是以社会性需要为出发点和归宿，以科学为中心的功利性教育目的观，只是两者划分依据不一样，前者是二十世纪以来教育目的观的抽象划分，后者是根据实用主义教育代表人物的教育思想来表现其教育目的。科学主义教育目的观特征如下：（1）教育应适应社会的变化，代表观点是杜威的“学校即社会”“教育即生活”“教育是生活的过程”，这也是实用主义教育目的观；（2）教育目的的社会功利性教育对象是现实中的人，不是超现实的和抽象的人。因此，学校最终的社会理想是通过拥有全新的社会思想的个人来达到社会改造的目的；（3）重视科学教育。侧重教育本身，对人性的培养与追求不如人文主义教育目的观。与题干不符，排除。C项：人文主义教育目的观，即以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观。从20世纪来看，持人文主义教育目的观的教育思想流派主要有永恒主义教育、新托马斯主义教育、存在主义教育等。人文主义教育目的观的基本特征如下：（1）追求永恒化的教育目的；（2）追求理想化的教育目的；（3）追求人性化的教育目的，由于人文主义主张以个人的自我完善为目标，所以教育应当维护个人的自由，帮助个人进行自我选择，并对自己的选择负责。题干中爱因斯坦的话，其内涵意思就是要在教育中关注人的发展，关心人的需求，追求人性化的教育目的。与题干不符，排除。故本题选D。