【材料】陶行知在校园看到男生王友用泥块砸班上的男生，当即严厉制止了他，并令其放学后到校长办公室来。放学后，陶行知来到校长室，王友已经在门口等着挨训了。在接下来的交谈中，陶行知并没有训斥他，而是分别给了王友四颗糖——奖励他按时来到校长室；奖励他听从校长劝告不打人、尊重校长；奖励他打架是为了帮助被欺负的女生、正直善良、有同坏人作斗争的勇气；奖励他正确认识了自己的错误。
这一故事，体现了哪些德育原则？（ ）

(多选题)巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则应当做到（ ）。 (多选题)引导学生领会知识是教学的中心环节包括（ ）。 (多选题)教师良好的教育能力体现在（ ）。 (多选题)中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要加强师德教育，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首 (多选题)师生关系属于社会关系的一部分，必然要受社会发展的制约，不同的社会制度下，具有不同性质的师生关系。下列关于不同时期师生关系 (多选题)隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，其中心理性隐性课程包括（ ）。 (多选题)直观是教学系统中学生对感性教材做出的能动反映，而言语直观就是直观的一种类型，下列有关言语直观的说法正确的是（ ）。 (多选题)在班级工作中，后进生的转化一直是班主任及其他教育者的工作难点。关于后进生的转化，班主任应做到（ ）。 (多选题)良好的组织教学能力是教师实践性知识的一个重要体现，通常来说，从教师进入课堂开始，组织教学就开始了，并且贯穿于课堂全过程。 (多选题)马老师比较守旧，认为书本知识非常重要，学生就应该时刻坐在教室里念书；而郭老师则倡导学生放下书本，直接去田里捉蝌蚪、捕青蛙