在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从“知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是（ ）。

(单选题)教学要着眼于促进学生的—般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的（ (单选题)按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的（ ）。 (单选题)某教师因与学校领导发生矛盾，继而怀恨在心，故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失。对于该教师的做法，其所在的学校 (单选题)建构主义并不是一个特定的学习理论。很多研究者把自己的理论称为建构主义的理论，其实在具体观点上有很大差异，但这些观点之问存 (单选题)一个好的教师必须挚爱自己的职业，对教学有极大的热情，这样他才可能积极地投入到教学工作中去。这体现了（ ）是成为好教师 (单选题)在学校心理健康教育工作中，根据学生的年龄特点设计不同的目标、内容和方式。这主要遵循了（ ）原则。 (单选题)对于一些学生，批评容易使他们产生消极情绪，而表扬往往令他们振奋起来。所以对这些学生的德育要坚持（ ）的原则。 (单选题)班主任王老师在编制课程表时，将体育课和生产劳动课分开排。王老师遵循了课程表安排中的（ ）。 (单选题)课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。从课程功能的角度，可把课程分为（ ）。 (单选题)培养集体的方法很多，应当根据情况创造性地进行。如某班的学生捡到了别班的球，是归还原主呢，还是留下来自己玩？这对一个尚未形