【案例选择】学生使用手机问题已严重影响了课堂秩序和学风班风，就此马老师召开了主题班会。会上，学生们畅所欲言：“有手机方便我们住校生与家长联系。”“有的同学自习课和晚上熄灯后听音乐、玩游戏，影响了大家学习和休息。”“有个别老师上课也接听手机，为什么不管？”……经过讨论，利弊已明。马老师因势利导，与大家一起制定了使用手机的“约法三章”，并强调说：“我们要共同遵守，互相监督！”从此，班里再也没有出现过手机“惹是生非”的现象。依据德育相关理论分析，马老师在处理使用手机问题时做到了（ ）。

(多选题)下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（ ）。 (多选题)表扬对学习具有推动作用，但使用过多或使用不当，也会产生消极作用，下列选项属于有效表扬的是（ ）。 (多选题)下列属于罗杰斯的人本主义学习理论的观点有（ ）。 (多选题)新课程强调的学生学习方式主要有（ ）。 (多选题)根据心理学常识，下列说法错误的是（ ）。 (多选题)成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括（ ）。 (多选题)下列选项中关于学习动机的表达，不正确的有（ ）。 (多选题)学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有（ ）。 (多选题)有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种 (多选题)课堂纪律具有（ ）特征。