李老师在有关“声音”的教学设计写：“他们对声音有丰富感受，但尚未建立物体的振动产生声音这一科学概念”，该教师行为是（ ）。

参考解析：

本题考查教学设计的程序。教学设计的程序一般包括以下几个方面：（一）分析教学对象，教学设计是为教学服务的，而教学又是为学生服务的，学生的学习是教学活动的中心，分析教学对象是教学设计的基础。学习者是否具有对某项学习目标的学习应具备的知识、技能，及其对此重视和了解的程度是教学工作成败的决定性因素之一。（二）确定教学目标，确定教学目标是开展教学设计的逻辑起点。教师要在分析教学对象、教学内容基础上，进一步进行教学目标的分解和细化，确定具体的教学目标，即学生的学习目标。明确、具体的教学目标有利于教学方法和教学媒体的选用，也为教学评价提供了依据。（三）制定教学策略，教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。（四）设计教学评价，教学活动要实现预定的教学目标，必须反馈和评价教学效果。对于怎样反馈和评价教学效果这一问题，教师也必须进行科学设计。题干中，教师在教学设计中描述的是有关学生的学习行为结果，即分析学生情况。故本题选B。