行为主义的学习动机理论在教育上的意义主要包括（ ）。

参考解析：

行为主义的学习动机理论对学校教育的影响，主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。
A项：行为主义心理学家一直强调运用强化原则控制学生学习。这是一种只重外在动机 而不顾内在动机的做法。这种做法在教学上就体现为根据学生考试分数实施奖励与惩罚，无法培养学生主动求知的读书兴趣。故A项正确。
B项：追求奖励而能真正获得奖励 (考到高分或获教师及家长表扬) 的，只是少数学生，并且这些学生也往往因为一味追求高分而限制了兴趣的发展。另一方面，多数学生只能是希望不要因为失败而受惩罚，他们的学习生活就谈不上什么乐趣了。故B项正确。
C项：由于升学以考试成绩为标准，学习以分数定成败，学生们将争取考试分数作为读书的唯一目的。这样一来，手段变成了目的，学生不是将上课读书及课后作业看成是工作负担，就是把上学考试过关看成是尽了义务，学校教育也就无法培养学生的个性。故C项正确。
D项：学校教育如果演变成上述的分数主义或升学主义，那很自然地就变为只求时效的 功利主义。结果，学生读书只为应付考试；老师要考的部分就看，老师不考的部分就不管，升学要考的科目就读，升学不考的科目放弃。那么，学习之后不仅不易长期记忆保存，而且更难存于个人的认知结构中，等以后在面对新的学习情境时，将难以形成学习迁移。故D项正确。
故选ABCD。