涛涛认为法律规定如果不能真正的保证公民的合法权利，不适应社会发展，那么就应该修订法律。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，涛涛所处的道德发展阶段是（ ）

(单选题)（ ）是指教师拥有正确的终生学习观念，对继续教育或在职进修充满热情，能够根据自身的现实情况和职业要求不断调整自己的自修计 (单选题)（ ）是指教师具有合理安排自己生活的能力，能够适应不断变化的生活环境，保持良好的生活方式和健康的生活习惯。 (单选题)（ ）是指学生学习复杂技能的早期阶段，强调构成复杂技能的各种能力，包括模仿和尝试错误两级类目的分类教学目标。 (单选题)（ ）是指个人用好、坏、善、恶等词语对道德现象做出分析、判断和鉴别，它是一个人道德认知的反映。 (单选题)（ ）是指个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力。 (单选题)（   ）是影响人的品德发展的决定性因素。 (单选题)（ ）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。 (单选题)（   ）是回答“怎么办”的知识，他所处理的对象是个人自身的认知活动，是个体调控自己认知活动的知识。 (单选题)（ ）是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是指事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照 (单选题)（ ）是个人对现实的稳定的态度和相应的习惯化了的行为方式。