(单选题)

教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（）。

A.知识水平

B.领会水平

C.分析水平

D.评价水平

参考答案：C

参考解析：

布鲁姆将教学目标分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。其中认知领域分为六个层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。分析指能对整体材料的构成成分进行分解并理解组织结构，也即把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系（逻辑）更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。故选C。
A项：知识水平是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。不合题意，故不选。
B项：领会水平是指对事物的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。其包括“转化”、解释、推断等。不合题意，故不选。
D项：评价水平是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。不合题意，故不选。

知识点：教学目标教育心理学教学心理教师招聘教育综合知识

教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。

教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（）。