教师编写教案时应清楚学生通过这些内容的学习将获得的知识及能力，这要求教师编写教案时要明确（  ）。

(单选题)学生的主观能动性的最高表现为（ ） (单选题)学生在解决任务时总是急于给出答案，而不习惯对解决问题的各种可能进行全面思考，这种认知方式属于（ ）。 (单选题)学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（ ）。 (单选题)学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ）。 (单选题)学校教育层次包括（ ）。 (单选题)学习者用以支配他自己的注意，学习，记忆和思维的有内在组织的，使得学习过程的执行控制成为可能的才能称为（   ）。 (单选题)学习了“口，木，日”对学习“品，森，晶”的影响是（ ）。 (单选题)如果个体对成功或失败做任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。 (单选题)基础教育课改是一项系统工程，应始终贯彻（   ）的工作方针。 (单选题)在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予指导和支持使之最终能独立完成任务的教学是（ ）