在课程评价方面，因为不赞同泰勒的目标评价模式，（   ）提出了目标游离评价模式。

(单选题)某教师进行诗歌教学，其教学目标设计为：借助课文插图，想想诗歌所描述的情景，其中“借助课文插图”是教学目标的（ ）。 (单选题)某体育教师进行足球教学的设计，教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”，此教学目标属于（  ）。 (单选题)在布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是（  ）。 (单选题)“能完整地复述‘草船借箭’的故事”，此教学目标的行为主体是（  ）。 (单选题)为了解学生的视力情况，某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是（  ）。 (单选题)直接以自己的生产、科研、社会活动等实践为依据撰写出来的文献属于（ ）。 (单选题)为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为 (单选题)实施课外活动最基本的要求是（  ）。 (单选题)计算机小组、无线电小组的课外活动属于（  ）。 (单选题)张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动（  ）。