(单选题)

小学数学教材在编排“三角形的认识”这一内容时，先是学习三角形的概念，然后进一步学习三角形的性质。这说明小学数学教材的组织方式是（）。

A.心理顺序

B.直线式

C.螺旋式

D.横向组织

参考答案：C

参考解析：

螺旋式在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容时后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干中在学习三角形的性质前先学习三角形的概念，体现了前后内容的扩展和加深，属于螺旋式的编排方式，故选C。
A项：心理顺序是按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。题干描述属于螺旋式，故不选。
B项：直线式是把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。题干描述属于螺旋式，故不选。
D项：横向组织是打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。题干描述属于螺旋式，故不选。

知识点：课程设计教育学课程教师招聘教育综合知识

小学数学教材在编排“三角形的认识”这一内容时，先是学习三角形的概念，然后进一步学习三角形的性质。这说明小学数学教材的组织方式是（ ）。

小学数学教材在编排“三角形的认识”这一内容时，先是学习三角形的概念，然后进一步学习三角形的性质。这说明小学数学教材的组织方式是（）。