马老师是一名科学老师，有一次上科学课，她拿出一只蜡烛，一枚图钉，一盒火柴，要求学生们利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上，而学生们思考很久后，都觉得这根本做不到，于是马老师用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴盒上，至此学生们恍然大悟。以上例子体现了（）对人的思想的影响。

(单选题)在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生 (单选题)学期末，李老师对小明作出的评语是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大的进步 (单选题)教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看，摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（ ）。 (单选题)在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生，这一教 (单选题)将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（ ）。 (单选题)校歌、校徽、校标等是学校课程的部分，这类课程属于（ ）。 (单选题)在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，这侧重培养的是（ ）。 (单选题)在教学过程中，学生得到教师的关注，赏识与期望后。常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（ ）。 (单选题)划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）。 (单选题)小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（ ）。