教育不应再限于学校的围墙之内，这体现的是学校教育制度在形式上发展的（）阶段。

(单选题)数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于（ ）。 (单选题)晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德 (单选题)如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为。最合理的安排应该是让孩子（ ）。 (单选题)高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落，心理辅导教师通过纠正其不 (单选题)晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观，全面，自我控制能力明显提高，这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展？（ (单选题)梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（ ）。 (单选题)晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。根据奥苏伯尔的理论，晓磊的学习动机属于（ ）。 (单选题)张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。张老师的这种做法符合（ ）。 (单选题)建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（ ）。 (单选题)子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样长得直：砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说：若是将砍来的竹子