小马上课时总害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排？（ ）。

(单选题)根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（ ）。 (单选题)小凡知道尺子可以用来测量物体的长度，却想不到尺子也可以用作指挥棒。这种现象属于（ ）。 (单选题)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（ ）。 (单选题)通过创设情境确定问题的自主学习策略是（ ）。 (单选题)以掌握目标定向的学生倾向于将学业成败归因于（ ）。 (单选题)每次上课前，老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的（ ）。 (单选题)皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。 (单选题)学生在学习一套体操时，当他们各动作的成分之间的相互干扰减少，多余动作也有所减少，整体动作趋于连贯时，他们进入的阶段是（ (单选题)某学生在学习井冈山精神的内容时，各取一字“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”读成“艰苦事，敢考 (单选题)吴老师担任班主任后，用了一个月时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的