61、简述元认知策略?

　　1.计划策略

　　2.监视策略

　　3.调节策略

　　62、问题解决的心理过程有几个阶段?

　　1.发现问题——问题解决的开端

　　2.明确问题

　　3.提出假设

　　4.检验假设

　　63、影响问题解决的因素有哪些?

　　(一)客观因素

　　影响问题解决的客观因素即问题情景与表征方式。问题情境是指呈现问题的客观情境(刺激模式)。问题情境对问题的解决有重要的影响。

　　(二)主观因素

　　1、个体已有的知识经验

　　2、认知结构

　　3、思维定势和功能固着

　　4、原型启发与酝酿效应

　　5、个体的智能与动机

　　6、情绪状态

　　64、简述皮亚杰的道德发展阶段论?

　　65、简述柯尔伯格的道德发展阶段理论?

　　66、如何培养小学生的良好态度与品德?

　　(一)有效地说服

　　 (二)树立良好的榜样

　　 (三)利用群体约定

　　(四)价值辨析

　　(五)给予恰当的奖励与惩罚

　　67、德育过程的特点是什么?(基本规律)

　　(一)德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程

　　(二)德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

　　(三)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

　　68、我国小学德育的主要原则有哪些?

　　(一)导向性原则

　　(二)知行统一原则(也称理论与实际相结合的原则)

　　(三)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

　　前苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

　　贯彻这一原则的要求：

　　(1)教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。

　　(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。

　　(四)教育的一致性和连贯性原则

　　贯彻这一原则的要求：

　　(1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。

　　(2)争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。

　　(3)德育要有计划和系统。

　　(五)因材施教原则

　　贯彻这一原则的要求是：

　　(1)以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。

　　(2)根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。

　　(3)注意学生的个别差异，因材施教。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。

　　(六)长善救失原则(依靠积极因素、克服消极因素的原则)

　　贯彻这一原则应遵循以下要求：

　　(1)要“一分为二”地看待学生。

　　(2)发扬积极因素，克服消极因素。

　　(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

　　(七)集体教育与个别教育相结合

　　贯彻这一原则要求做到以下两个方面：

　　(1)要组织和建设好集体。

　　(2)要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。

　　(八)疏导原则(循循善诱原则)

　　贯彻疏导原则的基本要求：

　　①讲明道理，疏导思想。

　　②因势利导，循循善诱。

　　③以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　(九)正面教育与纪律约束相结合的原则(灵活施教原则)

　　69、我国中小学德育的途径有哪些?

　　指德育的实施渠道或形式。我国中小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。

添加您的专属公考咨询师

扫码免费领取专属学习礼包

领取资料 咨询优惠