考点8 认知过程

　　一、知觉的特性

　　(一)知觉的整体性

　　(二)知觉的理解性

　　(三)知觉的选择性

　　(四)知觉的恒常性

　　二、注意的品质及影响因素

　　(一)注意的广度

　　(二)注意的稳定性

　　(三)注意的分配

　　(四)注意的转移

　　三、记忆的分类

　　四、影响遗忘进程的因素

　　学习材料的性质 识记材料的数量和学习程度

　　记忆任务的长久性与重要性 识记的方法 时间因素 情绪和动机

　　五、运用记忆规律，促进记忆保持的方法

　　明确记忆目的，增强主动性 理解学习材料的意义

　　对材料进行精细加工 运用组块化学习策略，合理组织学习材料

　　运用多重信息编码方式 合理进行复习

　　及时复习;集中复习与分散复习;反复阅读、尝试背诵

　　六、影响问题解决的因素

　　1.问题的特征

　　2.定势

　　3.功能固着

　　4.原型启发

　　5.个体相关因素

　　考点9 学习动机

　　一、耶克斯—多德森定律

　　学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒U形曲线)。

　　二、如何激发和培养学习动机

　　(一)内部学习动机的培养和激发

　　1.激发兴趣，维持好奇心

　　2.设置合适的目标

　　3.培养恰当的自我效能感

　　4.训练归因

　　(二)外部学习动机的培养和激发

　　1.表达明确的期望

　　2.提供明确、及时且经常性的反馈

　　3.合理运用外部奖励

　　4.有效的运用表扬

添加您的专属公考咨询师

扫码免费领取专属学习礼包

领取资料 咨询优惠