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本题考查的是甘地非暴力不合作运动。根据“正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义”并结合所学可知,甘地认为的印度的力量指印度劳动人民深受压迫,反抗性较强，沉重的打击了英国殖民统治。故本题选D。

世界近代史 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 亚非拉民族独立运动

本题考查成败归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。小晶将学习的失败归因为自己不是学这们课程的料，说明她把失败归因为自己能力不行，能力是内部、稳定的因素。故本题选A。

教育心理学 学习动机 学习动机理论,成败归因理论

第一步，确定题型。
题干具有匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析题干，进行推理。
题干信息不确定，可用代入法解题。
A项：代入后可以满足题干的要求，正确；
B项：代入后蓝某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
C项：代入后钱某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
D项：代入后文某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
因此，选择A选项。

模考大赛 模考大赛 模考大赛

第一步，确定题型。
题干具有匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析题干，进行推理。
题干信息不确定，可用代入法解题。
A项：代入后可以满足题干的要求，正确；
B项：代入后蓝某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
C项：代入后钱某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
D项：代入后文某所说的均为假话，不满足题干的要求，排除；
因此，选择A选项。

模考大赛 模考大赛 模考大赛

（1）通过“一无所有”表现出当时高考制度刚恢复时百姓贫困的状态，同时这句话也表达了作者想要通过复习考上大学，改变命运的愿望。
（2）文中女主人公牺牲了自己的青春、爱情和前途为父亲治病，这句话表现了李爱莲未去考试的缺憾，这一个人承担所有的苦水的无畏和崇高，以及“我”与李爱莲相濡以沫的真情。（2分）

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此处的“生力”，实际上是指的是生活的诗意，作品中讲述的那个发生在歪歪扭扭的砖塔下的感伤浪漫的爱情故事，充满了诗意；（1分）此处的“丑陋”体现在草地的荒芜和简陋环境，生活的艰难和苦痛煎熬；（1分）作品在痛苦的爱情悲剧中抒写了李爱莲爱的崇高和圣洁，“丑陋”压抑不住人们对诗意的向往，对美的追求。（1分）

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我之所以“不敢忘记我是从那里来的一个农家子”，是因为“我”代表了那一代高考制度恢复后的农村青年；“我”不敢忘记这代农家子弟面临的种种生活的沉重负担，因为家务的拖累、学业的荒废，以及学习条件的欠缺，有人失去了自己的事业、爱情的追求，失去了做人的尊严和自由。

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第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
对题干中五个人的猜测进行翻译，
小李：①李或陈
小王：②¬傅
小陈：③罗或王
小罗：④¬罗且¬王
小傅：⑤¬陈且¬李
①⑤构成矛盾关系，③④构成矛盾关系
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定“有两个人都猜对了”，那么两句真话一定在小李、小陈、小罗和小傅四人当中，可知小王的猜测是假的，即小傅竞聘上了管理岗位。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
丙说的“乙的状态最好，他肯定最高”和丁说的“乙不是最高的”为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必有一真，必有一假”及“只有一真”的真假限定，可知说真话的人一定在丙和丁之中，则其余的甲和乙说的都是假话。根据甲说的“我的成绩绝对不是最高的”为假，可知：甲的成绩最高。 
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，本题考查真假推理题型。
       第二步，题干描述内容如下：①考研、考公务员、找工作；②王某：王四级→王研究生；③李某：李公务员或李研究生；④刘某：所有人公务员或研究生；⑤赵某：不同意刘某。④⑤为矛盾关系，必有一真，必有一假，四人中只有一句为真，因此，真话一定在④与⑤中。②与③一定为假，结合①可得，王四级且非王研究生，李某找工作没有考公务员与研究生，进一步辨析可知刘某说的是假话，赵某说的是真话。结合选项可以确定，只有B选项可以推出。
       因此，选择B选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，本题考查真假推理题型。
       第二步，题干描述内容如下：①考研、考公务员、找工作；②王某：王四级→王研究生；③李某：李公务员或李研究生；④刘某：所有人公务员或研究生；⑤赵某：不同意刘某。④⑤为矛盾关系，必有一真，必有一假，四人中只有一句为真，因此，真话一定在④与⑤中。②与③一定为假，结合①可得，王四级且非王研究生，李某找工作没有考公务员与研究生，进一步辨析可知刘某说的是假话，赵某说的是真话。结合选项可以确定，只有B选项可以推出。
       因此，选择B选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

本题考查课堂上的反馈。从反馈的同步性上可将反馈分为及时反馈与延时反馈。延时反馈指的是反馈行为发生在传播活动结束后相当一段时间后。题干中面对学生的问题，老师当时没有给出点评，而是引导学生学完课文后再来讨论，这体现的是延时反馈。A选项，及时反馈指的是受传者在接收到信息后对于信息做出的及时反应。与题干不符，排除。C选项，消极反馈是指教师对学生的课堂回答或行为采取忽视。与题干不符，排除。D选项，积极反馈是指教师对学生课堂回答或行为的赞扬和肯定的点评。与题干不符，排除。故本题选B。

教育学原理 课堂教学技能 其他

第一步，分析文段。李四先说“谁说我不常看《新华文摘》”，说明他常看《新华文摘》，从而否定他不常看《新华文摘》，而后李四又说“我并不是说我常看《新华文摘》”，说明他不常看《新华文摘》，从而否定他常看《新华文摘》。
第二步，分析矛盾律与排中律。矛盾律的基本内容是，在同一个思维过程中，互相否定的思想不能同时是真，必有一假。排中律的基本内容是，在同一个思维过程中，两个互相否定的思想不能同时是假，必有一真。
第三步，对比选项。通过以上分析可知，李四互相否定的内容不能同时为真，也不能同时为假，C项与文意相符。因此，选择C选项。

言语理解与表达 语句表达 基础知识

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
甲的话和乙的话为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必有一真必有一假”及题干的真假限定，一个说了真话，所以丙的话为假，那么是丙干的。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，确定题型。
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
题干信息真假不确定，故采用假设法。
丙和丁所说的话可能性最小，故从丙和丁入手。假设丙所说为假，即丙的业绩最低，与丁的话矛盾，故：丙所说一定为真，即丙的业绩不是最低的，排除D项；
假设丁所说为假，即丁的业绩也不是最低的，则甲乙所说均为真，但与乙所说“还有人比我低”不符，故丁所说一定为真，排除B；
剩余甲和乙一真一假，但是如果甲为真，那么乙一定为真，与题干冲突，故甲不能为真，所以甲说的话是假话，其余均是真话，排除A项。
最终排序为丙＞甲＞乙＞丁。
因此，选择C选项。

分析选项，A为真，则C一定为真，故A为假，即“甲说了假话”，其余均为真话。推理可得最终排序：丙＞甲＞乙＞丁。选择C项。

判断推理 逻辑判断 分析推理

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
乙说的“是丁打破的”和丁说的“不是我打破的”为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定，真话必然在乙、丁当中，因此甲丙说的是假话，由“甲：不是我打破的”为假，可得到：“是甲打破的”为真。
因此，选择A选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，确定题型。题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。第二步，找关系。甲的话和乙的话为矛盾关系。第三步，看其余。根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定，一个说了真话，所以丙的话为假，那么是丙干的。C正确，ABD错误。故本题正确答案选C。

判断推理 逻辑判断 真假推理

本题考查个体身心发展规律及教育。题干中，陈老师说不是每个学生都能考上大学，这体现了学生之间的差异性，C选项正确。陈老师说学习上暂时落后并不代表永远落后，因为学生的发展具有顺序性和阶段性，要循序渐进，根据不同阶段有针对性地进行教育。AD选项正确。个体发展的不平衡性是指同一方面或不同方面发展的速度不平衡，在此不符合题干。故本题选B。

教育学原理 教育与人的发展 人的身心发展规律与教育,不平衡性(不均衡性)

第一步，确定题型。
根据选项关联词“只要……都……”等，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①“要是逮住我钉了掌，你看我还怎么证明自己不是骆驼”可翻译为：钉掌→骆驼
第三步，进行推理。
A项：骆驼→钉掌，“骆驼”是对①的“肯后”，肯后推不出必然结论，得不到“钉掌”，排除；
B项：该项翻译为：¬骆驼→钉掌，“¬骆驼”是对①的“否后”，根据“否后必否前”，可得：“¬钉掌”，而不是“钉掌”，排除；
C项：“钉掌”是对①的“肯前”，根据“肯前必肯后”，可得：“骆驼”。可以推出；
D项：“¬钉掌”是对①的“否前”，否前推不出必然结论，排除。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 翻译推理

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理选非题。
第二步，找关系。
（1）张最高
（2）李不是最低
（3）王＜张  王不是最低
（4）马最低
第三步，分析题干论断。
由于题干中无矛盾或反对关系，则根据最大信息法，（2）（3）（4）都提及“最低”，故从这三句入手。
由已知四句中只有一句假话，假设（2）为假，则“李最低”为真，那么（4）也为假，与题干矛盾，所以（2）为真；
假设（3）为假，则“王＞张，王是最低”为真，若“王＞张”为真，那么（1）也为假；若“王最低”为真，那么（4）也为假，两种情况均与题干矛盾，所以（3）为真；
假设（4）为假，则“马不是最低”为真，李和王也不是最低，只能张最低，那么（1）也为假，与题干矛盾，所以（4）为真；
故只能（1）为假，即说假话的是张三，其他三人都为真，则四人业绩排名为：李四＞张三＞王五＞马六。A、B、D三项表述均正确，C项表述错误。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，本题考查唯物论知识。
第二步，首先应该明白物质是绝对运动和相对静止的。
A项：借款人认为一切皆变，不存在相对静止的事物，所以借款人只看到了物质的绝对运动，没有看到物质的相对静止。A项当选。
B项：事物运动的绝对性是指事物的运动是无条件的、永恒的、绝对的。故事里的借款人认为今天的我不是昨天的我，只看到了物质运动的绝对性，但是借款人从本质来说，还是人，并没有发生质的变化，所以还是存在着一定范围内的某种相对稳定性。B项当选。
C项：物质世界是不断发展变化的，但也具有相对静止性，是绝对运动和相对静止的统一，如果事物存在运动，那么人就无法认识事物，在相对静止过程中，人们才能认识客观事物。C项正确。
D项：“昨天的借款人”和“今天的借款人”有了运动变化，但是“借款人”依然还是“借款人”，其根本性质没有发生变化，它体现了事物运动的相对静止，D项当选。
因此，选择ABCD选项。

马克思主义认为，物质世界的运动是绝对的、永恒的、无条件的，而物质在运动的过程中又有某种暂时的静止，静止是相对的、有条件的。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这两种运动的特殊形态。

基本知识 【新大纲】马克思主义理论 【新大纲】马克思主义基本原理,【新大纲】马克思主义哲学

第一步，本题考查唯物论知识。
第二步，首先应该明白物质是绝对运动和相对静止的。
A项：借款人认为一切皆变，不存在相对静止的事物，所以借款人只看到了物质的绝对运动，没有看到物质的相对静止。A项当选。
B项：事物运动的绝对性是指事物的运动是无条件的、永恒的、绝对的。故事里的借款人认为今天的我不是昨天的我，只看到了物质运动的绝对性，但是借款人从本质来说，还是人，并没有发生质的变化，所以还是存在着一定范围内的某种相对稳定性。B项当选。
C项：物质世界是不断发展变化的，但也具有相对静止性，是绝对运动和相对静止的统一，如果事物存在运动，那么人就无法认识事物，在相对静止过程中，人们才能认识客观事物。C项正确。
D项：“昨天的借款人”和“今天的借款人”有了运动变化，但是“借款人”依然还是“借款人”，其根本性质没有发生变化，它体现了事物运动的相对静止，D项当选。
因此，选择ABCD选项。

马克思主义认为，物质世界的运动是绝对的、永恒的、无条件的，而物质在运动的过程中又有某种暂时的静止，静止是相对的、有条件的。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这两种运动的特殊形态。

政治 马克思主义哲学 唯物论