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本题考查素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生的教育。教师应当平等公正地对待学生。题干中王老师因小林善于表现、组织能力强，每次表演就找小林演主角，没有平等地对待全体学生。故本题选B。

职业理念 教育观 教育观概述

（1）小林丧失信心和动力的原因是多方面的，有小林自身的因素，也有老师上课的因素、教师和家长的评价，同时也有疫情期间的特殊学习环境的因素。①首先来说小林自身的因素，小林自身并没有调整好自己的学习状态，形容上网课是“无聊的直播”“根本提不起兴趣”，从这点可知小林学习动机是以短暂的直接动机，这种动机只对个别具体行动起作用，并且作用的时间短，不够稳定，往往受到个人情绪的影响。②其次，老师在网络上课很难长时间吸引学生注意力，讲解知识点较快，更不利于学生的学习；同样教师的评价、家长的评价以及自我评价会导致小林出现习得性无助感。③同时疫情期间的特殊学习环境的因素确实是学生学习、教师教学影响因素。

体育理论基础知识 体育心理学 其他

（2）①教师和家长应帮助学生建立长远的学习动机，建立高尚的学习动机；②教师在疫情期间更应该认真备课，在教学上放慢上课节奏，注重课堂互动，加强学生的有意注意和无意注意；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，注意教学评价，以发展性评价和激励性评价为主，提升学生的自我效能感。④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

教材教法知识 教材教法体育教学 其他

本题考查习得性无助。习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。题干中，该学生由于多次失败导致破罐子破摔的心态，实际上是一种习得性无助的状态。故本题选B。

中学生学习心理 综合模拟 综合模拟

本题考查的是知识学习的过程。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得（领会或理解）、知识保持（巩固）和知识的提取（应用）三个阶段。知识获得（领会或理解）是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。题干中“根据已有的知识经验，将新的认知纳入原有的认知结构中”体现了B选项。故本题选B。

教育心理学 知识的学习 知识学习的过程

由题意可知,小明剩余所带钱的,小林剩余所带钱的,因为剩余钱数相等,所以小明与小林所带钱之比为,故小明所带钱为。故本题答案为180。

中小学专业基础知识 数与代数 奥数 应用题

本题考查恐惧症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。中学生中社交恐怖症较多见，其主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。故本题选D。

教育心理学 心理健康 心理辅导,学生易产生的心理健康问题,中学生易产生的心理健康问题,恐怖症

本题考查恐惧症。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。中学生中社交恐怖症较多见，其主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。故本题选D。

教育心理学 心理健康 心理辅导,学生易产生的心理健康问题,中学生易产生的心理健康问题,恐怖症

（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

道德与法治相关知识 七年级上册 师长情谊 师生之间

材料中这些学生的想法是错误的。
（1）老师的严厉和严格要求是为了促进我们更好地发展，我们需要理解老师的良苦用心。
（2）面对老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容上。

道德与法治相关知识 七年级上册 师长情谊 师生之间

（1）小林可以和妈妈通过良好的互动沟通来解决问题，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（2）小林可以试着接纳父母的做法，理解父母，让父母了解我们的变化和需要。通过良性的沟通来化解冲突。

道德与法治相关知识 七年级上册 师长情谊 亲情之爱

第一步，本题考查消费者权益法知识。
第二步，根据2013年版《消费者权益法》第九条规定，【选择权】消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。“小林表示不需要办理，但大堂经理却说是必选项目。否则不予开卡”侵犯了小林的自主选择权。
因此，选择B选项。

A项：根据2013年版《消费者权益法》第七条规定，【安全保障权】消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。A项排除。
C项：根据2013年版《消费者权益法》第十条规定，【公平交易权】消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。C项排除。
D项：根据2013年版《消费者权益法》第八条规定，【知情权】消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。D项排除。

法律 其他法律 其他（法律）

本题考查幼儿教师必备的素质和能力。面向全体学生，也就是面向每一个学生，这是素质教育的一个重要标志。因为素质教育的根本目的就是提高全民素质，而在基础教育阶段的学校教育，是全民素质教育的基础和源头。题干中的王老师总是让小林扮演主角，没有关注到别的小朋友，违背了面向全体学生的理念。故本题选B。

幼教（教综） 学前教育及其概述 学前教育中的儿童与教师,学前教育中的教师,幼儿教师必备的素质和能力

本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中的小林和小王在放学后因争执造成伤害，学校不承担责任。小林拿起板凳砸伤了小王，又因小林是初中生，应由其监护人依法承担相应的赔偿责任。故本题选B。

教育法律法规 常考教育法律法规 《学生伤害事故处理办法》

第一步，本题考查职业道德知识并选错误项。
第二步，尊重领导，并不意味着对领导的所有要求都必须尽量满足，说法太过绝对。
因此，选择B选项。

职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。

政治 道德 职业道德

本题考查班杜拉的自我效能感。班杜拉认为影响自我效能感有四个因素：自身成败经验、替代效应、言语劝说、情绪唤醒。其中成败经验是影响自我效能感的主要因素。成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。题干中小林刻苦学习，但成绩总不好，导致自我效能感降低，是受自身成败经验的影响。故本题选C。

教育心理学 学习动机 学习动机理论,自我效能感理论（包含习得性无助）

本题考查的是马斯洛的需要层次理论。需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，马斯洛认为人的基本需要有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。其中，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人，保持友谊，被团体接纳等。题干中，小林希望得到老师的鼓励和关注体现了小林最需要的是归属与爱的需要。故本题选C。

普通心理学 个性心理 需要、动机、兴趣

本题考查动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短，可以将动机分为近景性动机和远景性动机。近景性动机是指与近期目标相联系的动机，远景性动机是指与较长远目标相联系的动机。如：教师生动形象的讲解、新颖的教学内容、某门课程取得了好成绩等都属于直接的近景性动机的影响；为了实现个人为社会做贡献的远大理想、为了不辜负父母的期望、为了争取自己在班集体中的地位和荣誉等，则属于间接性的远景性动机的影响。题干当中小林努力学习是为了获得好成绩，属于直接近景性动机。故本题选A。

教育心理学 学习动机 学习动机概述,学习动机的类型,近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机

本题考查的是附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。认知内驱力属于内部动机，是最重要而稳定的动机。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。题干中小林是由于得到了赞扬更加努力，属于附属内驱力，故本题选C。

教育心理学 学习动机 学习动机概述

本题考查的是知识学习的过程。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得（领会或理解）、知识保持（巩固）和知识的提取（应用）三个阶段。知识获得（领会或理解）是知识学习的第一个阶段。在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。题干中“根据已有的知识经验，将新的认知纳入原有的认知结构中”体现了B选项。故本题选B。

教育心理学 知识的学习 知识学习的过程

由题意可知,小明剩余所带钱的,小林剩余所带钱的,因为剩余钱数相等,所以小明与小林所带钱之比为,故小明所带钱为。故本题答案为180。

中小学专业基础知识 数与代数 奥数 应用题

本题考查学生的隐私权。隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。题干中王老师当场把短信里的内容当众念出来，侵犯了小林的隐私权。故本题选C。

教育学原理 学生与教师 学生,学生的权利和义务,学生的权利,人身权

本题考查幼儿教师必备的素质和能力。面向全体学生，也就是面向每一个学生，这是素质教育的一个重要标志。因为素质教育的根本目的就是提高全民素质，而在基础教育阶段的学校教育，是全民素质教育的基础和源头。题干中的王老师总是让小林扮演主角，没有关注到别的小朋友，违背了面向全体学生的理念。故本题选B。

幼教（教综） 学前教育及其概述 学前教育中的儿童与教师,学前教育中的教师,幼儿教师必备的素质和能力