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第一步，分析文段。文段首句提出城市智慧化，需要统筹规划，“在一些平台接口、数据口径等方面建立全国可通行的标准”，并讲了这样做的好处。接下来讲述了我们在标准化方面遇到的问题，最后用反面论证再次说明了标准化的重要性。文段为总分结构，主旨句在首句。
第二步，对比选项。C项是对文段主旨的同义替换。
因此，选择C选项。

A项、B项：文段均未提及，无中生有。D项：逻辑颠倒，应是“智慧城市”要打破“数据孤岛”，和文段语义相悖。

言语理解与表达 片段阅读 主旨概括

主观呼吸功能障碍程度评定6级制：0级：有不同程度肺气肿，但不影响生活；1级：较剧烈运动时出现气短；2级：速度较快或登楼、上坡时出现气短；3级：慢走即出现气短；4级：讲话或穿衣等轻微动作时出现气短；5级：安静时气短，无法平卧。

康复专业知识 康复医学评定 心肺功能评估,基本概念,基本概念

第一步，确定题型。
依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。
第二步，辨析选项。
A项：题干说的是一个家庭的饮食标准化程度与扔掉的新鲜农产品之间的关系，依赖高标准化的饮食的家庭的数量并未提及，排除；
B项：题干中没有提到饮食标准化程度与非食品垃圾之间的关系，排除；
C项：由题干可知，饮食标准化程度越高，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越高，两者呈线性的正相关，所以可以推出饮食标准化程度越低，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越低，可以推出；
D项：题干中没有提到饮食标准化程度与扔掉的罐装和预先包装的食物之间的关系，排除；
E项：题干中没有提到购买的新鲜农产品与扔掉的新鲜农产品之间的关系，排除。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 归纳推理

进行性消瘦，食量增大，多饮，尿量增多，符合糖尿病“三多一少”症状特点，同时也怀疑有甲亢的可能。患者就诊时呼吸中有烂苹果味，考虑出现酮症酸中毒。

内科学 内分泌和代谢性疾病 糖尿病

糖尿病酮症酸中毒按酸中毒严重程度可分为轻度、中度及重度3种情况。轻度PH＜7.3或碳酸氢根＜15mmol/L；中度PH＜7.2或碳酸氢根＜10mmol/L；重度PH＜7.1或碳酸氢根＜5mmol/L。

内科学 内分泌和代谢性疾病 糖尿病

都属于治疗原则，最首要还是补液+降血糖。

内科学 内分泌和代谢性疾病 糖尿病

酸中毒在补液后会逐渐纠正，不需立即补碱。

内科学 内分泌和代谢性疾病 糖尿病

糖尿病引起的酮症酸中毒，补碱指征为血pH＜7.1，＜5mmol/L。

内科学 内分泌和代谢性疾病 糖尿病

临床上对于原因不明的恶心呕吐、酸中毒、失水、休克、昏迷的病人，尤其是呼吸有酮味（烂苹果味）、血压低而尿量多者，不论有无糖尿病病史，均应考虑糖尿病酮症酸中毒的可能性。立即查末梢血糖、血酮、尿糖、尿酮，同时抽血查血糖、血酮、β-羟丁酸、尿素氮、肌酐、电解质、血气分析等以肯定或排除。

临床专业知识 内科学 内分泌和代谢性疾病,糖尿病,糖尿病酮症酸中毒

pH＜7.3或碳酸氢根＜15mmol/L为轻度；pH＜7.2或碳酸氢根＜lOmmol/L为中度；pH＜7.1或碳酸氢根＜5mmol/L则为严重酸中毒。

临床专业知识 内科学 内分泌和代谢性疾病,糖尿病,糖尿病酮症酸中毒

治疗原则：尽快补液以恢复血容量、纠正失水状态，降低血糖，纠正电解质及酸碱平衡失调，同时积极寻找和消除诱因，防治并发症，降低病死率。

临床专业知识 内科学 内分泌和代谢性疾病,糖尿病,糖尿病酮症酸中毒

补液是治疗的关键环节，只有在有效组织灌注改善、恢复后，胰岛素的生物效应才能充分发挥。通常先使用生理盐水。前4小时输入所计算失水量1/3的液体，以便尽快补充血容量，改善周围循环和肾功能。酮症酸中毒主要由酮体中酸性代谢产物引起，经输液和胰岛素治疗后，酮体水平下降，酸中毒可自行纠正，一般不必补碱。胰岛素治疗一般采用小剂量（短效）胰岛素治疗方案，即每小时给予0.1U/kg胰岛素，使血清胰岛素浓度恒定达到100～200μU／ml。

临床专业知识 内科学 内分泌和代谢性疾病,糖尿病,糖尿病酮症酸中毒

糖尿病酮症酸中毒补碱指征为血pH＜7.1，HC03-＜5mmol/L，患者血pH为7.18，无需补碱，经输液和胰岛素治疗后，酮体水平下降，酸中毒可自行纠正。

临床专业知识 内科学 内分泌和代谢性疾病,糖尿病,糖尿病酮症酸中毒

膨出型腰椎间盘突出症的纤维环有部分破裂，但表层完整，此时髓核因压力向椎管内局限性隆起，但表面光滑。这一类型保守治疗大多可缓解或治愈。

临床专业知识 外科学 椎间盘突出症,腰椎间盘突出症,腰椎间盘突出症

第一步，本题考查农业农村知识。
第二步，2020年中央一号文件指出，允许各地盘活用好基层卫生机构现有编制资源，乡镇卫生院可优先聘用符合条件的村医。加强基层疾病预防控制队伍建设，做好重大疾病和传染病防控。将农村适龄妇女宫颈癌和乳腺癌检查纳入基本公共卫生服务范围。由此可知，乡镇卫生院可优先聘用符合条件的村医。ACD为干扰项，故排除。
因此，选择B选项。

政治 时事政治 其他（时事政治）

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。一些教师感到无教育资源可开发，主要原因可能在教师以及学校的敏感度以及课程开发的能力有待提升。故本题错误。

教育学原理 课程 课程资源,课程资源介绍（概念、分类）

第一步，本题考查农业农村知识。
第二步，2020年中央一号文件指出，允许各地盘活用好基层卫生机构现有编制资源，乡镇卫生院可优先聘用符合条件的村医。加强基层疾病预防控制队伍建设，做好重大疾病和传染病防控。将农村适龄妇女宫颈癌和乳腺癌检查纳入基本公共卫生服务范围。由此可知，乡镇卫生院可优先聘用符合条件的村医。ACD为干扰项，故排除。
因此，选择B选项。

政治 时事政治 其他（时事政治）

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源的开发既与当地的经济状况与学校设施的现代化程度等客观条件有关，也与家庭、教师和学生等主观因素有关。故本题错误。

教育学原理 课程 课程资源,课程资源的开发和利用

本题考查反流性食管炎诊断方法。
A选项错误：小肠镜具有吸引及注气的功能，相较于胶囊内镜，对病变的观察可以更清晰，发现病变后可以取活检及内镜下治疗；但小肠镜难以观察整个小肠，小肠病变的阳性检出率低于胶囊内镜；且由于检查耗时长，病人较痛苦。小肠镜多在胶囊内镜初筛发现小肠病变后，需要活检或内镜治疗时才采用。
B选项错误：食管钡剂造影是诊断胃食管反流病（GERD）的一种辅助检查，但其敏感性不高，对于不愿意或不能耐受胃镜检查者，该检查有助于排除食管癌等其他食管疾病。
C选项正确：胃镜是诊断RE最准确的方法。正常食管黏膜为复层鳞状上皮，胃镜下呈均匀粉红色，当其被化生的柱状上皮替代后呈橘红色，多位于胃食管连接处的齿状线近端。
D选项错误：24小时食管pH监测是指应用便携式pH记录仪监测病人24小时食管pH，明确食管是否存在过度酸、碱反流，是GERD的一种辅助检查。
故此题选C。

临床专业知识 内科学 消化系统疾病,胃食管反流病,胃食管反流病

本题考查水肿对机体的影响。
应当是急性脑水肿可引起颅内压增高，脑疝形成，或压迫脑干血管供应，造成患者的快速死亡。而喉头水肿发病急骤，常无先兆，表现可自单纯声嘶与咳嗽，突发呼吸困难，以至几小时内喉部肿胀而阻塞喉腔而威胁生命。
故此题错误。

医学基础知识 病理学 局部血液循环障碍,水肿,水肿对机体的影响

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。一些教师感到无教育资源可开发，主要原因可能在教师以及学校的敏感度以及课程开发的能力有待提升。故本题错误。

教育学原理 课程 课程资源,课程资源介绍（概念、分类）

第一步，本题考查行政管理知识。
第二步，根据《国家突发公共事件总体应急预案》1.3规定，根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，突发公共卫生事件划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）四级。四级预警对应的颜色分别是红色、橙色、黄色、蓝色四种。
因此，选择A选项。

根据《突发事件应对法》第三条，本法所称突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。

管理 行政管理 其他（行政管理）

本题考查的是班级授课制特点。班级授课制的特点：（1）按“班”上课。即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学；（2）按“课”教学。即把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多叫作“课”的小部分，一课接着一课地进行教学；（3）按“时”授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这种单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。所以班级授课制的特点是班、课、时。故本题选D。

教育学原理 教学 教学组织形式

本题考查教育测量中的信度。试卷的信度表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。信度高表示考生分数不易受到偶然因素的影响。影响试卷信度的主要因素有：试题的难度、题目的数量和用语的准确性。其中题目的数量越多，信度越高。故本题选D。

文化素养 文化 数字文化常识

本题考查的是班级授课制特点。班级授课制的特点：（1）按“班”上课。即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学；（2）按“课”教学。即把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多叫作“课”的小部分，一课接着一课地进行教学；（3）按“时”授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这种单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。所以班级授课制的特点是班、课、时。故本题选D。

教育学原理 教学 教学组织形式

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源的开发既与当地的经济状况与学校设施的现代化程度等客观条件有关，也与家庭、教师和学生等主观因素有关。故本题错误。

教育学原理 课程 课程资源,课程资源的开发和利用

第一步，本题考查管理学基本原理知识。
第二步，领导替代理论是由史蒂文•克尔和约翰•杰迈尔两人提出的。该理论认为，现实中，有时存在这样的一种环境：领导毫无存在的必要，或者几乎没有什么影响。这是因为环境中出现了领导替代物，领导替代物对人们所产生的影响与领导者所产生的影响相同。领导替代物是指在环境中使领导行为变得多余和没有必要的因素，下属在认真学习熟悉以后，过多的指导显得没有必要，领导从而得到解放。如果领导者可以发展工作环境到领导替代物会发生作用的程度则此时存在领导替代情况，领导行为变得多余和没有必要的因素，领导从而得到解放。
因此，本题正确。

管理 行政管理 行政领导

本题考查教育测量中的信度。试卷的信度是试卷作为测试工具的可靠程度的指标。信度高表示考生分数不易受到偶然因素的影响。影响试卷信度的主要因素有：试题的难度、题目的数量和用语的准确性。其中题目的数量越多，信度越高。故本题选D。

基本能力 信息处理能力 教育统计与测量,测验质量分析,信度