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本题考查的是晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。“情人眼里出西施”体现了晕轮效应。故本题选C。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

本题考查的是晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。“情人眼里出西施”体现了晕轮效应。故本题选C。

中学生学习心理 综合模拟 综合模拟

本题考查晕轮效应。晕轮效应又称成见效应、光圈效应等，指人们在交往认知中，对方的某个特别突出的特点、品质就会掩盖人们对对方的其他品质和特点的正确了解。这种错觉现象，心理学中称之为“晕轮效应”。美国心理学家H.凯利、S.E.阿希等人在印象形成实验中证实了这一效应的存在。晕轮效应除了与人们掌握对方的信息太少有关外，主要还是个人主观推断的泛化，扩张和定势的结果。它往往容易形成人的成见或偏见，产生不良的后果。一好百好、一坏百坏、一白遮千丑、明显效应等都是常见的晕轮效应。B选项体现的是晕轮效应。故本题选B。

普通心理学 社会心理与行为 印象形成和印象管理

本题考查晕轮效应。晕轮效应又称“光圈效应”，是指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。BC选项属于晕轮效应。选项A属于近因效应，选项D属于首因效应。故本题选BC。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

本题考查的是晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。“情人眼里出西施”体现了晕轮效应。故本题选C。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

第一步，根据提问方式，确定为选非题。
第二步，找关键信息。
①在人际知觉中形成；
②以点概面或以偏概全；
③主观印象。
第三步，辨析选项。
A项：认为纹身的年轻人未必不务正业，该项属于以偏概全的主观印象，符合定义；
B项：双眼皮父母的孩子很可能也是双眼皮，属于遗传规律，不存在以点概面或以偏概全，不符合定义；
C项：“211”毕业学生未必有应聘优势，该项属于以偏概全的主观印象，符合定义；
D项：女性司机未必容易进行错误操作，该项属于以偏概全的主观印象，符合定义。
因此，选择B选项

判断推理 定义判断 单定义

分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“晕轮效应”指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象，“扬长避短”意思是发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件，二者无明显逻辑关系，“墨菲定理”指如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生，“变本加厉”意思是指比原来更加发展，现指情况变得比本来更加严重，二者无明显逻辑关系，排除；
B项：“以偏概全”意思是用片面的观点看待整体问题，“晕轮效应”与其属于对应关系，“破窗效应”指环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至“变本加厉”，二者属于对应关系，前后逻辑关系一致，符合；
C项：“欲扬先抑”意思是要发扬、要放开，先控制、压抑，“晕轮效应”与其无明显逻辑关系，“增减效应”是指人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人，与“变本加厉”无明显逻辑关系，排除；
D项：“举一反三”是指举一例便能够推知其他的，比喻善于类推，触类旁通，“晕轮效应”与其无明显逻辑关系，“蝴蝶效应”指在一个动态系统中，初始条件的微小变化，将能带动整个系统长期且巨大的链式反应，与“变本加厉”无明显逻辑关系，排除。
因此，选择B选项。

判断推理 类比推理 内涵关系,对应

分别将选项代入题干，确定逻辑关系。
A项：“晕轮效应”指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象，与“扬长避短”无明显逻辑关系，“墨菲定理”指如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生，与“变本加厉”无明显逻辑关系，排除；
B项：“晕轮效应”与“以偏概全”属于对应关系，“破窗效应”指环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至“变本加厉”，二者属于对应关系，前后逻辑关系一致，符合；
C项：“晕轮效应”与“欲扬先抑”无明显逻辑关系，“增减效应”是指人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人，与“变本加厉”无明显逻辑关系，排除；
D项：“晕轮效应”与“举一反三”无明显逻辑关系，“蝴蝶效应”指在一个动态系统中，初始条件的微小变化，将能带动整个系统长期且巨大的链式反应，与“变本加厉”无明显逻辑关系，排除。
因此，选择B选项。

判断推理 类比推理 内涵关系,对应关系

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①个体评价他人时的一种以偏概全的倾向；
②当个体对某个人的某种特征形成好或坏的印象后，还倾向于据此推论此人其他方面的特征。
第三步，辨析选项。
A项：小王在班上成绩好，一直被老师作为“三好学生”，属于“当个体对某个人的某种特征形成好的印象后”，据此推论出其他方面的能力也是好的，属于“以偏概全”，符合定义；
B项：孙权因为庞统的长相而不喜欢他，并没有据此推论庞统其他方面的特征，不属于“以偏概全”，不符合定义；
C项：小张从一些社团同学，推到社团所有人，未涉及对某个人的印象，不属于“对某个人的某种特征形成好或坏的印象后，还倾向于据此推论此人其他方面的特征”，不符合定义；
D项：大家都说他见不得场面，是集体对个体的一个评价，不是“个体评价他人”，不符合定义。
因此，选择A选项。

判断推理 定义判断 单定义

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①个体评价他人时的一种以偏概全的倾向；
②当个体对某个人的某种特征形成好或坏的印象后，还倾向于据此推论此人其他方面的特征。
第三步，辨析选项。
A项：小王在班上成绩好，一直被老师作为“三好学生”，属于“当个体对某个人的某种特征形成好的印象后”，据此推论出其他方面的能力也是好的，属于“以偏概全”，符合定义；
B项：孙权因为庞统的长相而不喜欢他，并没有据此推论庞统其他方面的特征，不属于“以偏概全”，不符合定义；
C项：小张从一些社团同学，推到社团所有人，未涉及对某个人的印象，不属于“对某个人的某种特征形成好或坏的印象后，还倾向于据此推论此人其他方面的特征”，不符合定义；
D项：大家都说他见不得场面，是集体对个体的一个评价，不是“个体评价他人”，不符合定义。
因此，选择A选项。

判断推理 定义判断 单定义

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①某些品质、特征形成了清晰的印象，掩盖了对其余品质、特征的知觉。
第三步，辨析选项。
A项：人们总是相信知名教授是正确的，讨论的是对与错的问题，并未涉及到“品质”，不符合定义；
B项：给成名科学家加各种头衔和名誉，并未体现掩盖其余“品质”，不符合定义；
C项：仅有广东人会做生意一个品质，没有提到被“掩盖的其余品质、特征”，不符合定义；
D项：人们认为好学生在各方面都好，“成绩好”掩盖了人们对其余品质、特征的知觉，符合定义。
因此，选择D选项。

判断推理 定义判断 单定义

当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。故本题正确。

普通心理学 社会心理与行为 印象形成和印象管理

在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。“新官上任三把火”现象中注重的是首因效应，展示给管理对象或交际对象一种极好的第一形象，为以后的交流打下良好的基础。故本题错误。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①人际交往中；
②某一方面的特征，掩盖了其他特征；
③从而造成人认知的障碍。
第三步，辨析选项。
A项：看到满地垃圾，自己也扔，不是发生在“人际交往中”，不符合定义；
B项：情人眼里出西施，说明情人“在人际交往中”，不论对方如何都觉得对方无处不美，情人的身份掩盖了其他不好的特征，符合定义；
C项：看到有人彩票中奖，自己也买，不是在“人际交往中”，不符合定义；
D项：房子越涨越抢，越抢越涨，不符合“在人际交往中”，不符合定义。
因此，选择B选项。

判断推理 定义判断 单定义

第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①人际交往中；
②某一方面的特征，掩盖了其他特征；
③从而造成人认知的障碍。
第三步，辨析选项。
A项：看到满地垃圾，自己也扔，不是发生在“人际交往中”，不符合定义；
B项：情人眼里出西施，说明情人“在人际交往中”，不论对方如何都觉得对方无处不美，情人的身份掩盖了其他不好的特征，符合定义；
C项：看到有人彩票中奖，自己也买，不是在“人际交往中”，不符合定义；
D项：房子越涨越抢，越抢越涨，不符合“在人际交往中”，不符合定义。
因此，选择B选项。

判断推理 定义判断 单定义

在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。“新官上任三把火”现象中注重的是首因效应，展示给管理对象或交际对象一种极好的第一形象，为以后的交流打下良好的基础。故本题错误。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，即平时所讲的“一好百好”，也称为光环效应。题干中“老师认为学习好的学生其他方面也好”符合晕轮效应。故本题正确。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉

晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，即平时所讲的“一好百好”，也称为光环效应。题干中“老师认为学习好的学生其他方面也好”符合晕轮效应。故本题正确。

普通心理学 认知过程 感觉与知觉,知觉,知觉的种类

第一步，看提问方式，本题属于选非题。
第二步，找关键信息。
某一方面的特征，掩盖了其他特征，影响其他人对其本质特征的判断。
第三步，辨析选项。
A项：纹身的年轻人实际上有“务正业”的，也有“不务正业”的，但“纹身”这一特征掩盖了其他“务正业”的特征，被认为大都不务正业，符合“影响其他人对其本质特征的判断”，符合定义；
B项：双眼皮父母的孩子很大可能也是双眼皮，未涉及双眼皮这一特征掩盖了其他特征，不符合“某一方面的特征，掩盖了其他特征，影响其他人对其本质特征的判断”，不符合定义；
C项：实际上，“211”高校毕业的学生有优有劣，但“211”高校毕业这一特征掩盖了其他缺点，在应聘时具有一定优势，符合“影响其他人对其本质特征的判断”，符合定义；
D项：女性司机的性别身份这一特征掩盖了其他优点，被认为总是容易在面对突发状况时进行错误的操作，符合“影响其他人对其本质特征的判断”，符合定义。
因此，选择B选项。

判断推理 定义判断 单定义

现代学生评价的特点包括恰如其分，恰如其分要求评语内容应恰如其分，不夸大也不缩小，切忌以偏概全，要么全面肯定，要么全盘否定。在这方面，教师应有意识地克服“定势效应”“晕轮效应”等给学生评价带来的不利影响。故本题正确。

教育学原理 班主任与班级管理 班主任工作,班主任的职责、内容和方法,班主任工作的主要内容