学会改写，实现高效概括
前几天我写了一篇概括方法的文章，文章的主旨是通过删减一些要素来实现概括。但是有些难题，或者题目中的难点不是简单地删减就能得出答案。今天和大家分享另一种概括方法：改写。
“删”是概括的第一步，但不是唯一的。命题人在概括题的命题中设置要点时是做了难度梯队处理的。有些要点通过删就可以得出，但是有些要点通过删是无法得出的，而通过删无法得出的这些要点很可能就是控分点。
例：概括我国人口老龄化的特点。
根据联合国的人口数据预测，2011年以后的30年里，中国人口老龄化将呈加速发展态势，60岁及以上人口比重将年均增长16.55%，到2040年60岁及以上人口比重将达到28%左右。在这30年里，中国开始全面步入老龄化社会。到2050年，60岁及以上人口比重将超过30%。
如今早已不是“父母在,不远游”的时代,面对激烈的社会竞争和快速的生活节奏,子女为了谋生和获得更好的发展,不得不长期在外学习工作,从而与父母两地分居,即便与父母居住较近的子女也大多迫于现代生活的沉重压力而不能常常承欢父母膝下,照顾父母,这导致我国老年人口中有近一半老人常年见不到子女。据统计,当前我国老年人群体中，单独一人居住的独居老人占老年人口总数的10%,与配偶同住的老年人则占到老年人口总数的41.9%。
在第一段中通过删的方式可找到我国人口老龄化第一个特点是：我国老龄化将呈加速发展态势。但是在第二段却找不到主旨句，都是一些陈述性的语言。综合来看，第二段其实强调的是子女不在父母身边，所以另一个人口老龄化的特点就是：空巢化严重。而“空巢化”一词在材料中是没有的，这个过程就是通过将第二段材料的内涵概括改写的。那我们在做题中如何去改呢?
往临近属概念改!
什么是临近属概念?如果一个概念的外延范围中包含了另一个概念的全部外延，那么这两个概念之间就具有属种关系，外延大的称作“属”，外延小的称作“种”。弄清楚这个概念，我们需要讲两组词：
内涵Vs外延、种概念Vs属概念。
(1)概念的内涵和外延：概念的内涵就是反映在概念中的对象的特有属性。概念的外延是指反映在概念中的具有相应特有属性的全部对象。概念的内涵说明了人们对概念所反映的对象的特有属性的理解，概念的外延则表明了概念的适用范围。如：
文学：
以语言文字为手段形象化地反映社会生活的艺术。(内涵)
包括：小说、诗歌、戏剧、散文。(外延)
(2)种属概念：如果一个概念的外延范围中包含了另一个概念的全部外延，那么这两个概念之间就具有属种关系，外延大的称作“属”，外延小的称作“种”。如：
a.电影观众——观众(种——属)
b.大学生——学生 (种——属)
c.家用电器——电器(种——属)
我们需要注意的是，经过概括的概念与被概括的概念之间必须是属种关系。种概念必须具有属概念的内涵，而概括是通过缩小概念的内涵，扩大其外延实现从种概念到属概念的过渡。实则往临近属概念改就是扩大概念的外延!下面我们回到申论中来，看一个例子：
例：根据“给定资料2”，概括城市水系所具有的功能。
如果城市发生火灾，城市水系的储存用水就可以用于灭火救灾。城市水系又是很好的备用水源。如果出现自来水供应安全事故，就可以用地表水作为水源。城市水系是城市生活生产用水的备用系统、防灾系统和城市安全的保障系统。
我们可以将城市水系的功能概括梳理一下：
在这里，我们如果将城市水系的功能答为“应对火灾”，则不能涵盖备用水源的功能，反之也是如此。在这段材料中只能将城市水系的功能概括为：应对灾变的功能。“应对灾变”则是应对火灾和水源事故的临近属概念。那么，可能有同学会问能不能两个都写，如果都写则比较啰嗦或者冗长。这段材料相对来说还是比较简练的，有些材料的要点甚至多到无法并列写出来的。或者说简单的抄也不能体现概括的要求，尤其在国考中更是如此，所以说“改写”也是一种非常有效的方法。
那么何时该改写?何时该删减?二者如何灵活运用呢?有哪些注意事项呢?笔者将在后文详细分析连载，敬请广大考生关注，转发!
