当然，补习班红火背后的社会心理动因也不能忽视。“别人的孩子都在学，我的孩子也不能落后”的从众心理，往往刺激了补习市场的需求，也对补习价格的高涨推波助澜。如何帮助家长树立正确教育观，认识“教育即生长，生长就是目的”的教育之道，摆脱分数逻辑的影响，显然需要包括教育部门在内的各方面努力。

　　更深一步看，如果考试分数作为“通行证”的单一性不改变，如果优质教育资源“粥少僧多”、分布不均的现状没有缓解，如果“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”的反差没有消除，补习班就有生长的土壤，违规操作也难以根绝。治本之策，还在加大教育资源的有效供给并促进分配公平，改革创新教育体制以走出应试教育的围城。

　　有这样一个故事：一位大学校长在一所世界名校门口遇见一位女孩，她正准备迈入大学生活。而在此前的一年里，她必须拿出一份足以说服学校的社会调研，她的母亲则利用周末时间在一旁忙着发放问卷。

　　听完这个故事不禁想到，假如我们的教育评价，也能将社会实践、综合素质与考试分数放在同一个天平上，结果又会怎样?如果从教育部门到家长都把精力放在孩子的全面成长上，补习班还会有“疯狂”的砝码吗?

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