“还要下大力气改变小升初的局面，这些初中校不能再存在着明显的三六九等了，”程方平说，否则压力和负担是很难真正减下来的。

　　北京市教委主任线联平说，由于历史原因，北京的教育确实不均衡，有些区名校如云，有些区的优质资源就比较少。而办学水平的提高是需要一个过程的，包括校风、师资力量、学生素质等等。虽然北京市有很多好学校帮扶薄弱校的“手拉手”项目，但普通的学校要变成名校，是有一段很长的路要走的。

　　“走老路，教育的很多问题解决不了，所以要用力度大一点的手段。”线联平说。改革一定是一套组合拳，是个复杂工程，“我们的目标就是要减负、缓解择校的压力，体现教育公平，这是一次信息传递。”

　　高考改革只迈出了一步

　　真正“难啃的骨头”还在后面

　　与社会上的热烈讨论相反，专家们对北京市推出的这次改革的评判显得比较冷静。

　　“北京这次推出的高考改革其实主要集中在考试评价上。”储朝晖说，对于高考的改革来说这仅仅是一小步。

　　储朝晖认为，高考的改革最终的目标是让学生和高校都拥有较大的自主性，学生自主地选择高校，高校也不是被动地等着学生来，“要让学校和学生像‘自由恋爱’，而不是中间强塞进一个媒婆。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇也持类似观点，他在博客上撰文指出真正的“啃硬骨头”不是高考科目改革，而是录取制度改革，这就是按国家教育改革纲要确定的高考改革思路，推进政府放权，落实大学的招生自主权、扩大学生的选择权。

　　其实，实行这样的考试、录取模式，根本不需特别关注英语科目的改革，因为各校在自主招生中自会根据办学定位、特点提出不同的英语要求，这就让英语教学真正回归本质，从全民“一刀切”学英语，转变为学生根据兴趣、学业和职业发展选择性学英语。

　　“高考改革还要更加强调专业性”，储朝晖说，考试本来就应该是一个独立的第三方评价，它要求人员的专业性、程序的专业性，同时也要求过程的专业性。因此，“政府不应该直接成为考试的指导者，不能直接站到前台。”要想改革成功，政府就要做好自己的定位。

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