2014京考时政热点:高考改革大手笔触痛了谁
“还要下大力气改变小升初的局面,这些初中校不能再存在着明显的三六九等了,”程方平说,否则压力和负担是很难真正减下来的。
北京市教委主任线联平说,由于历史原因,北京的教育确实不均衡,有些区名校如云,有些区的优质资源就比较少。而办学水平的提高是需要一个过程的,包括校风、师资力量、学生素质等等。虽然北京市有很多好学校帮扶薄弱校的“手拉手”项目,但普通的学校要变成名校,是有一段很长的路要走的。
“走老路,教育的很多问题解决不了,所以要用力度大一点的手段。”线联平说。改革一定是一套组合拳,是个复杂工程,“我们的目标就是要减负、缓解择校的压力,体现教育公平,这是一次信息传递。”
高考改革只迈出了一步
真正“难啃的骨头”还在后面
与社会上的热烈讨论相反,专家们对北京市推出的这次改革的评判显得比较冷静。
“北京这次推出的高考改革其实主要集中在考试评价上。”储朝晖说,对于高考的改革来说这仅仅是一小步。
储朝晖认为,高考的改革最终的目标是让学生和高校都拥有较大的自主性,学生自主地选择高校,高校也不是被动地等着学生来,“要让学校和学生像‘自由恋爱’,而不是中间强塞进一个媒婆。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇也持类似观点,他在博客上撰文指出真正的“啃硬骨头”不是高考科目改革,而是录取制度改革,这就是按国家教育改革纲要确定的高考改革思路,推进政府放权,落实大学的招生自主权、扩大学生的选择权。
其实,实行这样的考试、录取模式,根本不需特别关注英语科目的改革,因为各校在自主招生中自会根据办学定位、特点提出不同的英语要求,这就让英语教学真正回归本质,从全民“一刀切”学英语,转变为学生根据兴趣、学业和职业发展选择性学英语。
“高考改革还要更加强调专业性”,储朝晖说,考试本来就应该是一个独立的第三方评价,它要求人员的专业性、程序的专业性,同时也要求过程的专业性。因此,“政府不应该直接成为考试的指导者,不能直接站到前台。”要想改革成功,政府就要做好自己的定位。
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