二、考察方向

　　2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时。钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。

　　2005年的钱学森之问，是新中国成立至今萦绕在中国政府领导、学人，乃至普通民众心头的一个问题。

　　钱学森之问，是对当前教育制度的诘问，更是对当前学界学人的责问。

　　无论是当前教育制度下的各种问题，包括毕业生就业难、质量低、科研能力不足，还是普遍存在的学术腐败学术浮躁等现象，抑或学界创新能力不足的软肋，都可以作为申论考察的方向。

　　而国家遴选百人冲击诺奖的政策之下，又有多少的可能性，经费的使用，又有多少能够真正拿来为教育为科研服务?

　　中国的科研，早就有学术环境利益化的不良倾向，“万人计划”的利益驱动带来的学界的急功近利，又如何去避免?在此基础上，“万人计划”冲击诺奖对于早已饱受公众质疑的中国学界，又究竟是福是祸?

　　三、具体问题

　　1.学术腐败、学术浮躁问题

　　2.人才培养问题(大学生就业难)

　　3.科研创新能力问题

　　4.学术研究利益化问题

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