【考点分析】

　　一、意义

　　1、有利于对本国语言和文化的保护。通过考试的导向作用，强化母语教学，增加大家对于本国语言的重视，提升运用本国语言的能力，有利于本国语言的保护，有利于本国文化安全。

　　2、为英语教学改革提供新契机。通过分值调整的契机，将英语教学的内容进行配套改革，更加符合学生的实际情况和个人、社会的需要。

　　3、减轻部分学生负担。现在为中小学生减负是社会比较关心的一个问题，而一些学生对于英语的学习确实觉得比较吃力。

　　4、增加学生自主选择权。一些将来想要学习英语专业的学生或根据个人的未来人生、职业规划比较需要英语能力的学生可以更加注意提升英语能力;而对于致力于其他方向发展的学生，掌握英语的基本应用能力即可。把它作为一种技能，而未必都要作为一种特长。

　　二、问题

　　1、很多学生和家长从小重视英语学习，时间、财力、精力的投入很大，高考英语分值的下降，可能会使这部分人有点得不偿失的感觉。

　　2、一些学生的英语科目水平可能就是他们的强项，高考英语分值的下降可能会使得他们的竞争力下降。

　　3、对于在职英语教师可能会有一些影响。对于教学内容的调整可能会增加教师的工作量。

　　4、对于高校英语专业特别是英语教育专业的发展可能会有一定影响。

　　三、原因

　　1、中小学教育对于英语投入很多，但是很多学生的英语应用能力较差。

　　2、国内一种观点认为，很多人在工作中不太需要使用英语。

　　3、国内一些人对于汉语的重要性认识不够，运用能力较差。

　　4、语言是文化的重要组成部分，加强对于汉语的学习是保护好本国文化的重要举措。

　　四、对策总结

　　1、政府有关部门除了关于英语分值设置的调整，还需要有配套措施，重点在于提升学生对于英语的应用能力，有利于推行素质教育。

　　2、教师应该积极配合相关改革措施。根据英语分值调整的内容做好教学计划的调整;做好学生的心理疏导工作。在今后的教学过程中，不光把精力放在学生高考英语分数的提高上，还要体会这次高考英语改革的意图，把提高学生的英语应用能力作为教学的重要目标。

　　3、学生要充分理解，转变观念。学生应该意识到高考英语分值下降的意义，真正把提高英语实际应用能力作为学习英语的主要目标;充分重视语文课程的学习和应用能力的提升。

　　4、各省份应该根据各自的省情，做到具体问题具体分析，不能盲目跟风。

　　5、英语教学的调整应该循序渐进、稳步推进，最终目的是：使得英语学习更加符合我国经济社会发展的实际需要，回归理性。

　　6、全社会要充分重视学习好汉语的重要性，学好汉语，既提升个人能力，又有利于国家文化保护和发展;另外，学好汉语，不能光靠提高高考语文的分值，还需要切实推进语文教学改革，推动语文教育教学质量的提高，巩固和提升国人的汉语水平。

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