一、热点背景

　　2013年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。

　　会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引导、规范和督导作用，充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济体制增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求。

　　理想很丰满，现实很骨感。初出茅庐的大学毕业生感叹还不如农民工挣得多，但他会去搬砖吗?会心甘情愿当技术工人吗?不会，他放不下身段，骨子里觉得“体力劳动不如脑力劳动”。职业教育很重要，但领导的子女会去读技校吗?中国人民大学前校长纪宝成说，“几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校”。其实，别说领导的子女了，就连普通老百姓也是希望子女读个好大学，最好能出国留洋镀镀金。

　　什么样的人才会读职业院校?一般来说是成绩不好的，考高中、考大学无望的，家里又没“门路”的。不管是知识歧视还是身份歧视，在传统观念里，职业教育近乎成为“底层教育”的代名词。所以，尽管强调社会发展离不开职业教育，但对年轻人来说，它的吸引力不大，只是别无他法的无奈选择。

　　即使读了职业院校，后续的上升空间也很有限。刚刚参加过全国记者证考试的人都知道，有这么一道题，“有哪些人不具备申领新闻记者证的基本资格条件?其中就包括某中专毕业生目前任某都市报社会新闻部首席记者。”为什么?因为基本资格是大专毕业，所以学历就成了第一道“拦路虎”，尽管他很出色。正是因为“只看学历不看能力”，才导致职业教育发展步履维艰，也造就了大批高分低能的人。

　　在现代工业社会中，职业教育不仅能满足个人生计，还是机器大工业生产流程中不可或缺的一环。经济发达、制造精良的国家如德国、日本等无不是职业教育最发达的国家。在德国，一个出色的职教毕业生可以拿到相当于大学教授的工资，更重要的是，在一般人心目中，教授与技工并无中国式的“高低”之分。

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